第7课春秋战国的纷争教案1 【教学设计】 一、复习旧知识： 请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师作评价。 二、导入新课： 播放flash动画：《烽火戏诸侯――西周灭亡》导入新课。 〖屏幕下面是小编为大家整理的2023年第7课春秋战国纷争教案,菁选2篇,供大家参考。
第7课春秋战国的纷争教案1
【教学设计】
一、复习旧知识：
请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师作评价。
二、导入新课：
播放flash动画：《烽火戏诸侯――西周灭亡》导入新课。
〖屏幕显示〗组织学生讨论：
1、这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）
2、这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）
3、他们的骗局导致了什么后果？
自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。
西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。
〖屏幕显示〗
一、春秋五霸——五霸相继（前770～前476年）
1、著名霸主：
【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？
【生】（踊跃发言）
【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐（桓公）、宋（襄公）、晋（文公）、秦（穆公）、楚（庄王）；另一种是指齐（桓公）、宋（襄公）、晋（文公）、越王勾践、吴王夫差。本课需要我们识记掌握的主要是：齐桓公、晋文公、楚庄王。
2、齐桓公首霸原因
【师】请同学们互相讨论一下，齐桓公为什么能首先称霸？
【生】分组讨论，代表发言（以齐桓公的身份）。
【师】归纳：〖屏幕显示〗
①优越条件——背山面海，资源丰富，山海渔盐，经济富裕
【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富）
【师】如何把这些资源优势转化为经济优势？（改造、开发、利用）
【师】要实现这个转化过程，最需要什么？（人才）
【师】齐国是否重用人才？重用什么人？（管仲）
②雄厚实力——管仲改革，富国强兵
③高明手段——“尊王攘夷，深得民心”
【师】管仲，是齐桓公首霸的关键人物、齐国的改革主要是由他负责实施的、〖屏幕显示〗
【师】何谓“尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处？（指导学生阅读“尊王攘夷”的注解。）
【生】答略
【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。
〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。
3、晋楚争霸——问鼎中原
【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？
【生】城濮之战〖屏幕显示〗
【师】对！这场战役中有一个著名的成语故事？
【生】退避三舍！
【师】“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。
【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？（卧薪尝胆）
【师】哪一个同学能否讲述一下这个故事？
由一个学生手持自制卡片“卧薪尝胆”介绍越王勾践卧薪尝胆的故事。
启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力
〖过渡〗从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？
组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在
【生】展开讨论，自由发言。
归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。共3页，当前第1页123
〖过渡〗
经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成。这样的诸侯国主要有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家，历史上称为“战国七雄。”
二、战国七雄——七雄并立（前475～前221年）
1、战国的形成：
【师】⑴以故事形式讲述，韩赵魏三家分晋、田氏代齐（幻灯片展示）
⑵战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央（幻灯片展示）
2、战国时期的兼并战争
桂陵之战、马陵之战、长*之战
【师】指导学生自己阅读课本相关小字部分，了解桂陵之战、马陵之战，知道孙膑所起的作用。
【师】与长*之战有关的成语是什么？（纸上谈兵）
接下来，我们请同学们来表演一下“纸上谈兵”小话剧（角色有赵括、赵括之母、廉颇、旁白——由教师用卡片展示人物角色）
旁白：长*之战，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括
廉颇（语重心长）：秦军现在士气正盛，锐不可挡。我军应当以守为主，耗其士气，以期其自退。
赵括：大敌当前岂能不打？你是老了，我可不能辱没了我将门虎子的名声。
赵母（担忧）：孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可的。你要听廉颇老将的话才是。
赵括（不以为然）：他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，你放心，我一定不辱没赵王使命，全军出击，攻破强敌。
赵母（无奈）：哎……赵国亡矣！
廉颇（连连摇头）
学生自己反思“纸上谈兵”的历史教训：没有调查就没有发言权；做事不能眼高手低；要善于听取他人的建议等。
同学们的这场表演非常精彩，在这场战役中，赵国四十多万人被坑杀。这场战役是战国时期最残酷的战役之一。此后赵国力量严重削弱。东方六国再也无力抵抗秦国的进攻。
【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？
【生】战争
【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？
引导学生进行分组辩论，允许学生有自己的观点。
【师】总结：任何问题我们都应该全面看待。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一的步伐，促进了民族融合，加速了新旧制度的更替过程。
三、小结：
学生齐声朗读歌谣，并抄下来：（幻灯片展示）
春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长*之战秦称雄，封建社会始形成。
教师指出：
春秋战国是中国历史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治历史的角度看，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度看，则众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期，又是中国从分裂走向统一的历史时期。那么，有秦国在战国末期长*之战后，独占鳌头，摆出了咄咄逼人、无敌于天下的`架势，是笑得最后的国家。但是不是笑得最好，要知后事如何，请听下回分解。
四、课堂作业：
1、以下史实与齐桓公无关的是（）
a、任用管仲为相b、以“尊王攘夷”为旗号
c、与楚国争霸d、首先称霸
2、下列战役中，不属于战国时期的有（）共3页，当前第2页123
a、围魏救赵b、马陵之战c、城濮之战d、长*之战
3、东周分为和时期，分别是我国社会的瓦解时期和社会的形成时期。
4、公元前7世纪后期大战后，成为中原的霸主。百余年后，_____________又成为中原霸主。
5、公元前260年，之间发生了空前激烈的之战。从此，东方六国再也无力抵御的进攻。
6、列举春秋时期的三位霸主和战国七雄
板书设计：
春秋（前776－前476年）：五霸四公一王
东周
战国（前475－前221年）：七雄齐楚秦燕赵魏韩
五、课后作业：
请学生用本课出现或涉及的成语串起来，写一篇春秋战国的故事（约500字左右）
第7课春秋战国的纷争教案2
【教学设计】
一、复习旧知识：
请复习小导师引导学生回顾旧知识。教师作评价。
二、导入新课：
播放flash动画：《烽火戏诸侯――西周灭亡》导入新课。
〖屏幕显示〗组织学生讨论：
1、这个片子讲述的是什么故事？（烽火戏诸侯）
2、这个故事与我们小时候讲的一个什么故事相似？（狼来了）
3、他们的骗局导致了什么后果？
自食其果，搬起石头砸自己的脚。烽火戏诸侯和狼来了的故事告诉我们做人要讲诚信。
西周灭亡后，东周开始。东周又分春秋战国时期。
〖屏幕显示〗
一、春秋五霸——五霸相继（前770～前476年）
1、著名霸主：
【师】同学们，关于春秋五霸，你知道些什么？
【生】（踊跃发言）
【师】归纳：春秋五霸有两种说法：一种是指齐（桓公）、宋（襄公）、晋（文公）、秦（穆公）、楚（庄王）；另一种是指齐（桓公）、宋（襄公）、晋（文公）、越王勾践、吴王夫差。本课需要我们识记掌握的主要是：齐桓公、晋文公、楚庄王。
2、齐桓公首霸原因
【师】请同学们互相讨论一下，齐桓公为什么能首先称霸？
【生】分组讨论，代表发言（以齐桓公的身份）。
【师】归纳：〖屏幕显示〗
①优越条件——背山面海，资源丰富，山海渔盐，经济富裕
【师】齐国发展生产有哪些有利的环境资源条件？（背山面海，资源丰富）
【师】如何把这些资源优势转化为经济优势？（改造、开发、利用）
【师】要实现这个转化过程，最需要什么？（人才）
【师】齐国是否重用人才？重用什么人？（管仲）
②雄厚实力——管仲改革，富国强兵
③高明手段——“尊王攘夷，深得民心”
【师】管仲，是齐桓公首霸的关键人物、齐国的改革主要是由他负责实施的、〖屏幕显示〗
【师】何谓“尊王攘夷”？“尊王攘夷”有什么高明之处？（指导学生阅读“尊王攘夷”的注解。）
【生】答略
【师】借“尊王”之名，行“争霸”之实，对外扩张。
〖过渡〗齐桓公称霸为诸侯国所瞩目，一些大的诸侯国竞相效仿，其中较典型的是晋楚争霸。
3、晋楚争霸——问鼎中原
【师】在晋楚争霸中最著名的战役是什么？
【生】城濮之战〖屏幕显示〗
【师】对！这场战役中有一个著名的成语故事？
【生】退避三舍！
【师】“城濮之战”后，进入晋国称霸的时代，晋楚争霸持续了很长时间，到了楚庄王时期，打败了晋国，楚庄王取而代之，做了中原霸主。
【师】春秋未年，江南吴越两国也加入了争霸战争。在吴越争霸中，给你印象最深的是什么？（卧薪尝胆）
【师】哪一个同学能否讲述一下这个故事？
由一个学生手持自制卡片“卧薪尝胆”介绍越王勾践卧薪尝胆的故事。
启发学生：做任何事情都必须要有坚强的意志和毅力
〖过渡〗从刚才的学习和思考中，同学们了解了齐桓公、晋文公、楚庄王、越王勾践等霸业的过程和不同方式。现在请同学们谈一谈，他们最突出的成就是什么？你能得出个人事业成功的秘诀和国家走向富强的启示吗？
组织学生合作讨论：富国强兵的关键所在
【生】展开讨论，自由发言。
归纳：国强要革新，国立须治业，国兴靠人才，人才是兴国的关键。所以，作为一名学生现在最重要的就是学好文化知识，掌握本领，为中华之崛起而发奋读书。共3页，当前第1页123
〖过渡〗
经过春秋近三百年的争霸战争，大部分小国被兼并，周王的地位一落千丈，周王几乎被遗忘，大国对峙的局面形成。这样的诸侯国主要有齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩七个国家，历史上称为“战国七雄。”
二、战国七雄——七雄并立（前475～前221年）
1、战国的形成：
【师】⑴以故事形式讲述，韩赵魏三家分晋、田氏代齐（幻灯片展示）
⑵战国七雄：齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中央（幻灯片展示）
2、战国时期的兼并战争
桂陵之战、马陵之战、长*之战
【师】指导学生自己阅读课本相关小字部分，了解桂陵之战、马陵之战，知道孙膑所起的作用。
【师】与长*之战有关的成语是什么？（纸上谈兵）
接下来，我们请同学们来表演一下“纸上谈兵”小话剧（角色有赵括、赵括之母、廉颇、旁白——由教师用卡片展示人物角色）
旁白：长*之战，赵王听信谣言，撤下廉颇，而换上赵括
廉颇（语重心长）：秦军现在士气正盛，锐不可挡。我军应当以守为主，耗其士气，以期其自退。
赵括：大敌当前岂能不打？你是老了，我可不能辱没了我将门虎子的名声。
赵母（担忧）：孩儿，你空有腹中的万卷兵书，而无实战经验，纸上谈兵是万万不可的。你要听廉颇老将的话才是。
赵括（不以为然）：他只是胆小如鼠之辈而已，母亲，你放心，我一定不辱没赵王使命，全军出击，攻破强敌。
赵母（无奈）：哎……赵国亡矣！
廉颇（连连摇头）
学生自己反思“纸上谈兵”的历史教训：没有调查就没有发言权；做事不能眼高手低；要善于听取他人的建议等。
同学们的这场表演非常精彩，在这场战役中，赵国四十多万人被坑杀。这场战役是战国时期最残酷的战役之一。此后赵国力量严重削弱。东方六国再也无力抵抗秦国的进攻。
【师】同学们学习春秋战国一课后，能否用两个字来概括这一段历史时期最显著的特点？
【生】战争
【师】战争给整个社会和人民的生活带来了什么影响？
引导学生进行分组辩论，允许学生有自己的观点。
【师】总结：任何问题我们都应该全面看待。战争的确造成了很多的破坏，但同时它也加快统一的步伐，促进了民族融合，加速了新旧制度的更替过程。
三、小结：
学生齐声朗读歌谣，并抄下来：（幻灯片展示）
春秋五霸齐桓公，尊王攘夷有管仲。齐楚秦燕赵魏韩，桂陵马陵孙膑谋。长*之战秦称雄，封建社会始形成。
教师指出：
春秋战国是*历史上一个战火纷飞，色彩斑斓的年代。从政治历史的角度看，它展示了众多国家的外交手段、军事谋略、政治较量、社会变迁而形成的纵横交错的立体网。从文史的角度看，则众多成语典故的出处。同时春秋战国时期又是我国古代史上一个非常重要的历史时期，它既是我国奴隶社会到封建社会的转变时期，又是*从分裂走向统一的历史时期。那么，有秦国在战国末期长*之战后，独占鳌头，摆出了咄咄逼人、无敌于天下的`架势，是笑得最后的国家。但是不是笑得最好，要知后事如何，请听下回分解。
四、课堂作业：
1、以下史实与齐桓公无关的是（）
a、任用管仲为相b、以“尊王攘夷”为旗号
c、与楚国争霸d、首先称霸
2、下列战役中，不属于战国时期的有（）共3页，当前第2页123
a、围魏救赵b、马陵之战c、城濮之战d、长*之战
3、东周分为和时期，分别是我国社会的瓦解时期和社会的形成时期。
4、公元前7世纪后期大战后，成为中原的霸主。百余年后，_____________又成为中原霸主。
5、公元前260年，之间发生了空前激烈的之战。从此，东方六国再也无力抵御的进攻。
6、列举春秋时期的三位霸主和战国七雄
板书设计：
春秋（前776－前476年）：五霸四公一王
东周
战国（前475－前221年）：七雄齐楚秦燕赵魏韩
五、课后作业：
请学生用本课出现或涉及的成语串起来，写一篇春秋战国的故事（约500字左右）
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