及时复习第1篇爱有多种含义：父母对孩子的爱、孩子对父母的爱、老师对学生的爱、学生对老师的爱……还有很多不同的爱。这么多的爱，你更喜欢哪个呢？我最喜欢的爱是父母对孩子的爱。俗话说：“父爱是严厉的、伟大的下面是小编为大家整理的及时复习必备12篇,供大家参考。
及时复习 第1篇
爱有多种含义：父母对孩子的爱、孩子对父母的爱、老师对学生的爱、学生对老师的爱……还有很多不同的爱。这么多的爱，你更喜欢哪个呢？我最喜欢的爱是父母对孩子的爱。
俗话说：“父爱是严厉的、伟大的、害怕的；
而母爱则是慈祥的、崇高的、温柔的”。在老家，父母从来不管我，所以我也不太清楚父爱和母爱是什么样子的，只是偶尔从电视上看到一些有关话题，大概了解了一下父爱和母爱。但这并不是全面的，所以我对父爱和母爱并不是很了解。不过。自从我们家搬到城市里之后，我才渐渐地体会到了被父母疼爱的滋味是什么滋味，被父母关心的滋味又是甜是苦。这些滋味是否和俗话中说的`一样呢？不，不是这样的。我的父亲和母亲正好掉了个职，父亲反倒是慈祥的、崇高的，而母亲却是严厉的、伟大的、有点害怕的。有点不信吧，其实刚开始我也挺奇怪的，但后来慢慢的感受到父母真的很不容易，所以我就不那么奇怪了。
“雪峰，干嘛呢？赶紧做作业，之后还得写卷子、看书……今天的事还有很多很多，别浪费时间了，耽搁了学习可不行”，这是妈妈每天必定要说的一番话，而且每天不止一遍的说，每天最少也不下十遍，听的我耳朵都起茧子了。不过，千万要记住，在她说完这番话后，千万不能讨价还价。一旦你和她提一些与学习无关的条件的话，她会立马否决。如果再不听她的话、照她的去办，那她可就不客气了。她会立马去找大扫帚……
这是妈妈，如果爸爸不上班的话，我就能轻松自在的休息了。因为老爸总是帮着我，不过当我做错事时，爸爸第一个教训我，给我将一些道理，让我明白自己错在哪里，不过绝不会打骂我，让我下次不要再犯类似的错误。
每当妈妈说让我学习的那番话时，总是被爸爸的一句话顶回去，“你得让她多去发现，才能有一个好的构思、好的思想。这样她的写作水平才会提高，你整天让她憋在家里看书写字，不把她憋出病来才怪。”这时，妈妈张口结舌，于是我就跟着爸爸一起出去溜达，一会去公园下棋，一会去动物园玩耍……
这既是我的父母对我的爱，我很珍惜与父母在一起的时光。因为父母对我们的养育之恩是我们一辈子也还不清的。我想对爸爸妈妈说：“爸妈，你们辛苦了！你们为我付出的一切，我都会尽我最大的努力去报答你们，来为你们减轻一些负担，回报你们对我的爱！”
及时复习 第2篇
1、按部就班。数学是环环相扣的一门学科，哪一个环节脱节都会影响整个学习的进程。所以，平时学习不应贪快，要一章一章过关，不要轻易留下自己不明白或者理解不深刻的问题。
2、强调理解。概念、定理、公式要在理解的基础上记忆。每新学一个定理，尝试先不看答案，做一次例题，看是否能正确运用新定理;若不行，则对照答案，加深对定理的理解。
3、基本训练。学习数学是不能缺少训练的，平时多做一些难度适中的练习，当然莫要陷入死钻难题的误区，要熟悉高考的题型，训练要做到有的放矢。
4、重视平时考试出现的错误。订一个错题本，专门搜集自己的错题，这些往往就是自己的薄弱之处。复习时，这个错题本也就成了宝贵的复习资料。
及时复习 第3篇
①教师引导改错.学生完成作业后, 教师抽样分析、归纳并选择典型错例, 原样公布在黑板上.然后引导同学們集体改错, 寻找原因, 讲述正确的解题思路和简捷的解题方法,
教师接着指出同类型的例题, 让学生反复练习.[page]
②同学自我改错.基本要点如下:
第一, 认真分析作业做错了的原因.如果是属於理解上的错误, 就应该认真领会教材(包括与新知识有联系的旧知识), 直到弄明白为止.如果是由於在掌握知识技能上存在缺陷, 就应尽快通过课外自学弥补起來.
第二, 將做错了的作业重新做一遍.如果时间允许, 还可以多选些类似的题目做一做, 以加深和巩固对新知识的理解和对新技能的掌握.某些题还可以尝试用不同的方式解答并检验.
第三, 经过反复独立思考, 如果还不清楚做错作业的原因, 错误得不到纠正, 可去请教老师或与同学讨论.
第四, 掌握科学的学习方法.有些疑难问题的出现, 是平时学习方法失当而造成的.在整个学习过程中, 要发挥最大的学习主动性, 并形成适合自己特点的最佳学习方法.
③正反对比改错.教师从独立作业中选编了典型错例后, 刻印成改错试卷, 在改错课上发给同学订正.由於错例來自不同的学生, 所以代表性较广, 试卷上错例刻在左边, 订正写在右边, 对比进行.這样, 每个同学就可以集中纠正一批作业中易犯的错误, 印象深刻, 收效显著.
④小组互相改错.將全班同学编成若干个自学辅导小组, 又將各小组长组成自学辅导中心小组, 教师认真指导中心小组成员改错, 中心小组组长组织各组同学互相讨论, 集体订正.
有位家长为培养孩子对错题的自检能力, 采用了一种方法是很可取的.他给孩子准备了一个专用的本子, 不论是平时作业, 还是考试卷子, 老师阅后发回來, 他都让孩子把错题单挑出來, 在這个本上"登记备案".第一步是把错题原原本本的抄下來, 把错误的地方用红笔画出來, 然后, 在错题下面, 按正确的做法再做一遍;最后分析错误的原因, 并用红笔把错误的类型醒目地标出(是属於概念理解错了, 还是没有弄清题意;是不善於分析、推理, 还是计算上的错误).每一道错题登记时都要经过這样三道工序.为了把這个方法作为一项制度巩固下來, 家长在孩子的這个专用本上工工整整地题上三个字: "错题集", 這个孩子认真把自己的错题复检.刚开始, 经常有错题要登记.半个学期后, 要登记的题越來越少了, 有时一个星期才一道.考试前, 除了复习课本, 主要靠认真复习错题集里的问题, 考试时, 很少再犯同类型的错误.
及时复习 第4篇
及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解，防止通常在学习后发生的急速遗忘。根据遗忘曲线，识记后的两三天，遗忘速度最快，然后逐渐缓慢下来。因此，对刚学过的知识，应及时复习。随着记忆巩固程度的提高，复习次数可以逐渐减少，间隔的时间可以逐渐加长。要及时“趁热打铁”，学过即习，方为及时。忌在学习之后很久才去复习。这样，所学知识会遗忘殆尽，就等于重新学习。
俗话说“温故而知新”，就是说，复习过去的知识能得到很多新的收获。这个“新”主要指的是知识达到了系统化的水平，达到了融会贯通的新水平。首先，知识的系统化，是指对知识的掌握达到了一个更高的境界，也就是从整体、全局或联系中去掌握具体的概念和原理，使所学的概念和原理回到知识系统中的应用位置上去。其次，知识的系统化，能把多而杂的知识变得少而精，从而完成书本知识由“厚”到“薄”的转化过程。系统化的知识，容量大，既好记又好用。最后，系统化的知识有利于记忆。道理很简单，孤立的事物容易忘记，而联系着的事物就不容易忘记。
想搞好知识的系统化，一要靠平时把概念和原理学好，为建造“知识大厦”备好料；
二要肯于坚持艰苦的思考。思想懒汉，逃避艰苦思考的人，是不可能真正掌握好知识的；
三要学会科学地思维。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？——孔子
及时复习 第5篇
一个学生要想正确地、牢固地掌握知识, 一方面要靠听老师讲述, 自己钻研课文, 掌握知识的内在联系.另一方面要靠从作业、考试中暴露出自己理解和运用中的问题, 并抓住這些问题作"答疑式"的"补课"和再学习.尤其是需要理解和掌握的重点、要点、难点, 尽管教师讲课时一再强调, 但学生自己没有被它們"困顿"之前, 往往是深入不进去的.直到用的时候, 譬如作业或考试, 问题往往就会出在這些地方.如果学生善於在复检中抓住這些错误, "放大"這些错误, 在错误的前前后后兜上几个圈子, 把漏洞补好, 就能把它转化成一种更实际, 更扎实的"再学习".总之, 编《错题集》好处有三: 一能从反面入手, 加深理解正确的东西;二能把错误弄个水落石出, 避免以后重犯;三能温故而知新, 有利於后來的学习.
编《错题集》, 可以按语文、数学、外语、物理、化学等各学科分类编.每一学科的《错题集》, 均可把孩子考试、作业或练习中做错了的题目都记录在上面, 并要求孩子在错误旁边或下边认真加以订正, 弄清楚错在什么地方.为了加深印象, 还可以將错题进行归纳整理.
编《错题集》, 家长可以根据孩子的具体情况, 或者让孩子自己编, 或者先由家长帮助编, 以后再让孩子自己编.
第六步: 提高.作业检查完后, 还应从以下几方面提高学习水平:
①一题多解和一题多想.一题多解, 就是說一道题寻求几种解法的学习方法.一题多解属於发散思维, "发散思维"是一种创造性思维, 它沿着各种不同方向去思考, 它的产物不是唯一的, 而是多种多样的, 它具有新颖性、多样性、伸缩性和精细性四个特征.
一题多想, 就是每做完一道题后, 要认真想一想, 做這道习题运用了哪些概念和规律? 這道习题主要考查什么? 這道习题能不能变一变, 从另一个角度提出等等.
②比较归类, 多题一解.习题千变万化, 数量众多, 所以有"题海"之称, 怎么办呢? 要善於比较归类, 也就是說, 做完作业后, 应当想一想, 這道习题在知识上属於哪一类? 解题的思路和方法又属哪一类? 然后对做过的题目进行横向比较, 找一找它們共同的地方, 题目做得愈多, 這种个别到一般的比较归类工作就越重要.
比较归类后, 就会发现, 很多题目都大同小异, 具有同一种解法, 即多题一解, 可以把它們归入到知识的体系中去.這样, 做一道题, 就可以抵上一类题, 自己的综合解题能力可以得到较快提高.
及时复习 第6篇
(1)检查自己的学习效果.一个同学, 如果做作业时很顺利, 在一定程度上可以說明预习、上课和课后复习的效果是好的.相反, 则說明他对知识没有真正理解.自以为懂了还不行, 要在做作业时受到检验.
(2)加强对知识的理解.通过做作业时的思考, 可以把容易混淆的概念搞清楚, 把事物之间的联系找出來, 把公式变换搞灵活, 等等.总之, 做作业有利於把客观的知识转化为自己的知识.
(3)培养思维能力.面对作业中提出的各种问题, 必然会引起自己的积极的思考.在分析问题和解决问题的过程中, 所学的知识得到了运用, 思维得到了锻炼, 思维能力在解答作业的过程中, 迅速得到提高.
(4)为复习积累资料.作业一般是经过选择的, 有一定的代表性.因此, 做完作业以后, 不应当把它一扔了事, 而应当定期进行分类整理.在复习时, 翻阅一下, 這记录着平时劳动汗水的作业, 会给你留下深刻印象.
及时复习 第7篇
第一步: 知识上的准备工作.首先思考教材内容, 不想好不动笔做作业.做练习是为了消化理解运用所学知识.所以, 课后先不要急於做作业, 要先复习后做作业, 面对当堂所学知识进行认真的思考, 想一想课堂所讲教材的内容, 教材的重点和难点, 教材中各部分的联系以及与旧知识的联系等.第二步: 感知理解题意.這一步实际包括审题、联想与课题的类化三个环节.
审题即了解题意, 搞清题目中的条件与问题, 明确题目要求.搞不清题目要求, 忽视或遗漏某些必要条件, 或领会错了题目意思, 解题一定不会顺利.因此, 我們应该养成一个好习惯, 解任何一道题时, 都应列出以下几项: 已知、求解、解, 认真写一遍, 可预防遗漏.
联想是指由一种心理过程而引起另一种与此相连的心理过程的现象, 它不是盲目的, 它是根据已有知识经验进行的合乎逻辑的联想.怎样才能找到正确的解题思想呢? 习题的设计一般是为了考查某一知识点, 要找到正确的解题思路, 必须首先分清這道题究竟考查的是什么.然后, 根据解题要求顺藤摸瓜, 则很容易得到正确的结论.例如, 已知三角形的面积和一条边长, 求三角形在這条边上的高.這首题考查的是三角形的面积公式, 只要你列出三角形的面积公式: 面积=(底×高)/2, 將已知代入, 即可解开此题.第三个环节是课题的类化.指把当前的课题纳入同类的知识系统中去.[page]
一般而言, 公式是我們最常见的类化.例如, 公式(a+b)2□在解题〔(8a+6) +(7c-5)〕2□的过程中就是一个类.虽然题目看上去很复杂, 但它其实不过是公式的变形.题中, (8a+6)相当於公式中的a, (7c-5)相当於公式中的划到归类后, 问题很容易便迎刃而解.同时, 可以這么說, 凡是找不到归类的习题都是没有练习价值的.
第三步: 做题.指审题后, 把解题的思路表达出來的过程, 是个动脑筋和动手的过程.在做题时, 要注意质量, 也就是要做到"准确、规范、快速" 六个字.
准确性: 就是要求我們做题时争取"一遍对".钱学森同志說过: "科学是严肃的、严格的、严密的, 是不允许马虎的, 所以科学技术工作者必须首先有良好的科学工作习惯."這种科学工作习惯不是凭空得來的.他要求我們从小事做起, 每一个习题、作业, 每一个标点符号都要力求准确、规范.从初中开始就要培养"三严"的学习习惯, 树立"三严"的学风.
规范性: 就是要求我們在解题时严格按照规定的格式进行, 书写要工整, 条理要清楚, 简明易看.行要直, 边要齐.要留出必要的空白, 使复习时看起來方便、教师批阅时方便、有毛病查起來方便、错题改起來方便.做到规范的另一个措施就是不要轻易下笔, 先把解题思路搞清楚, 方法步骤搞准, 然后再下笔.
快速性: 就是要求我們解题的效率要高.要对自己提出要求, 在规定的时间里完成一定数量的作业, 要积极主动地参加各科竞赛, 通过各种途径训练速度使自己的作业和练习做得又快又好.
练习的效果不仅取决於练习的次数, 也取决於练习的质量.决定质量的关键在於所做的习题是否有较好的练习价值.一般而言, 教材中的例题练习价值都比较高, 教材中的练习题, 练习价值也比较高.对教材习题的熟练掌握, 能使你掌握最基本的题型, 考试时, 自然胜券在握了.此外, 还有一些做习题的技巧.
①从最有把握的地方开始.为了更好地激发我們学习的兴趣, 最好避免一开始就履遭挫折.所以, 最好从比较有把握的部分开始做练习, 如果大部分题都能做对, 就会兴致勃勃.
②教材的练习题一定要无一不知, 无一不熟, 作为第一参考书.在此基础上, 有精力和时间不妨多读几本参考书, 把其中的精华都吸收过來.
③一定不能在习题旁写出答案.有些同学认为, 在习题旁边注明答案以后就不会再错.恰恰相反, 由於有了答案, 下次做這首题时, 会很容易产生依赖心理, 不能独立进行练习, 练习效果自然不会好了.为了及时知道对错, 可將答案注在书后或其它笔记本上.
④选择参考书时, 要选有答案的, 答案越详细越好.如果有错误分析, 则为上选.做过练习的题, 应做上记号, 对的打勾, 错的打叉.但答案一定不要填上.做完一遍后, 隔一段时间, 再重做, 同样, 对的打勾, 错的打叉.再隔一段时间, 可把做对的放在一边, 只做错的, 直到做对为止.经过這些练习, 成绩一定会有显著的提高.
第四步: 检查.這是保证作业质量的不可缺少的一步.這一步的任务是独立地判断作业做得对不对.這是培养独立思考能力的重要途径.做完作业和同学对答案, 交了作业等老师判对错, 自己心中完全没有底, 這不是好的学习态度, 应当学会通过自己独立地检查來验证作业的结果是否正确.
自我检测是学习或复习之后用來检验效果和落实知识的有效方法.运用這一方法可以巩固已学得的知识, 发现和弥补薄弱环节, 纠正不正确的理解, 避免一误再误留下知识上的漏洞.自我检测一般可通过以下几种方式进行:
①随时自测.随时利用可以利用的时间, 或把学过的知识复述一遍, 或默写概念、原理, 然后再和课本对照验证.
②阶段自测.学习一阶段后, 认真回忆這一阶段共学习了哪些基本知识? 有多少可考点? 有多少可变点? 有多少关键点? 知识点之间有什么纵横关系? 把這些知识点一一默写或复述出來, 再与课本对照验证.把知识点之间的纵横联系用图表一一列出來, 再与系统复习时所归纳的图表相对照.
③设问自测.就是提一个问题, 自己进行回答, 务必把握要点, 具体规范, 严格要求.自我回答后再对照课本或参考资料进行验证.
④习题自测.找來参考资料上有答案的习题, 自己先试做一遍, 然后再和答案对照.
⑤相互自测.同学之间相互提问, 相互回答, 相互交换习题或模拟试卷, 相互解答, 相互批改, 相互磋商, 集思广益, 共同进步.
第五步: 改错.经过更正的错题, 要比一个标准答案更有价值.为什么這么說呢? 因为出错的地方正是自己知识能力薄弱的地方, 如审题问题、计算问题、概念问题等等经过更正后, 就可弥补自己知识上的缺陷了.学生中常见的错例大致有如下几类:
①概念混淆致错;②计算粗心致错;③形式地套用公式致错;④旧知识遗忘致错;⑤题意理解不透致错;③思考问题不周致错.
及时复习 第8篇
课后做作业, 就是运用知识解决实际问题的实践.它既能复习和巩固课堂学习的知识, 又能培养学生运用知识的能力.
(1)要养成良好习惯.每天在什么时间做什么作业, 如什么时间做语文作业, 什么时间做数学作业, 什么时间练习英语, , 要形成规律, 养成习惯.有了好的习惯, 到了固定的时间就能自动去做作业, 而且, 做作业时, 注意力集中, 效果提高, 不会轻易挤掉做作业的时间.
(2)做好准备.做好准备, 一是物质准备, 就是把教科书、参考书、作业本和文具准备好;二是精神准备, 就是先想一想当天上了哪些课, 每门课的疑难点是什么, 要做几门课的作业, 然后按照先易后难的原则安排做作业的次序.为什么要先易后难呢? 原因有二: 一是先做容易的, 顺利地做完了作业, 有利於激发做作业的兴趣和提高做作业的自信心;二是难做的作业费时间多, 费精力多.如果先做难题, 再做其它作业时, 就会感到疲劳, 失掉兴趣, 影响做作业的质量.
(3)先复习后做作业.做每门功课的作业之前, 先把该门功课复习一下, 熟悉该门功课当天学的定义、概念、原理, 想一想当天的作业题和课堂上所讲内容的关系, 做到心中有数.然后运用這些知识, 专做作业, 通过做作业, 加深对這些知识的理解和巩固.如果拿起作业就做, 就容易做错, 多费时间, 影响做作业的效果.
(4)先独立思考后请教别人.运用书上的知识, 加上自己的思考, 做出的答案会在脑子中留下深刻的印明.如果不经过自己独立思考, 先请教别人, 或抄同学的作业, 這样做的作业, 印象就不深.因此碰上难题, 应当先独立思考, 自己做不出來, 可以先翻翻书, 看看笔记, 去深刻理解课堂上学习的知识, 再进一步想想课堂上学的知识和這道练习题是什么关系, 就可能做出來了.或者把這道练习题放过, 先做其它题, 然后再來思考這个练习题, 也许思路开了, 就能做出來.如果实在做不出來, 再去请教别人, 或同别人展开讨论.
孩子在作业中遇到困难时, 有的家长代替孩子解决困难, 有的家长任凭孩子冥思苦想, 搜索枯肠.這些都是不妥的.正确的方法应是积极地培养孩子独立作业的能力.所谓独立作业, 就是要求孩子在独立分析问题和解决问题中完成作业.培养孩子独立作业的能力, 可以从以下几方面着手: ①注意培养孩子爱动脑筋的习惯, 提高其思维能力;②帮助孩子精选一些有代表性的练习题做, 达到举一反三、触类旁通的效果;③按孩子的实际学习水平, 适当选择一些难度较大的有代表性的综合性练习题让孩子去做, 以发展孩子的能力;④对一时不能解答的难题, 要求孩子反复阅读教科书, 重温学过的旧知识, 以加深对问题的理解, 从而创造解题的有利条件;⑤鼓励孩子多同兄妹、同学或教师等展开讨论, 并在讨论中大胆发表意见, 相互启发, 开阔思路.
及时复习 第9篇
尝试回忆后, 应该从头至尾逐句地去钻研教科书, 因为教科书中写的是需要记住的最基本的概念和最基础的知识, 必须认真思考.对於已经理解和记住的部分、不用再花很多时间.要把时间花在回忆时想不起來或记不清楚、印象模糊的部分.
在钻研教材时, 可用彩色笔把书上重要部分、新的概念和容易忽略的部分勾划一下, 在书的四周空白处, 可以记上一些自己的简要体会, 或高度概括课文内容的语言, 這样, 有利於记忆, 因为记上一些带提示性的只言片语, 以便再查阅时从這些批注中迅速地得到启示, 回忆起书中的关键内容.
及时复习 第10篇
课后复习时还要适当看一看参考书.首先, 要选好参考书.在老师的介绍下, 每门课程可以选定一本主要的参考书, 而其它作为一般参考书.其次, 要首先看教科书, 在对知识基本理解后, 再去看参考书.其三, 围绕中心问题看参考书.老师当天讲授的内容, 或自己发现的疑问, 都可作为看参考书的主要内容, 先看主要参考书的有关部分, 至於别的参考书的相应部分, 也是大同小异, 因此, 对照起來看, 也是很快的, 不会占去很多时间.最后, 要做好笔记, 把参考书中的精彩部分、精彩题目, 摘录进笔记本的相应部分里.[page]
及时复习 第11篇
笔记本不应当仅仅成为上课的记录本, 而应当把它变成一份经过提炼加工的适合自己用的复习材料.
整理笔记时, 首先把上课没有记下的笔记补上, 把记得不太准确的部分更正过來.如果平时下功夫把笔记整理好, 系统复习时, 打开笔记本心中就有数了, 因为笔记的索引清楚, 中心突出, 内容简要, 联系着有关的旧知识和易错的问题等等, 將來在复习考试前, 就不用再突击查旧书、翻材料, 重新思考和临时归纳了.這样可以节省很多时间, 只要看着笔记, 就可以迅速回忆起有关的旧知识.总之, 整理笔记是把知识深化、简化和系统化的过程, 带有浓厚的个人学习特点, 是未來特别有用的个人复习材料, 要妥善保存.(参看前"课堂笔记"一节)
及时复习 第12篇
就是不看书, 独立地把教师讲的内容回想一遍的过程.這就是自己考自己, 逼着自己专心致志地去动脑筋.這种方法称为"过电影法".這样做有四点好处:
(1)可以检查每天听讲的效果.如果自己能够回忆出全部或大部分内容, 就证明自己的预习和上课是有收获的, 效果是好的, 从而增强了认真预习和专心上课的信心.如果相反, 就应当及时寻找原因, 改进预习和听讲.回忆时, 可以边回忆边对照书本, 也可以先回忆后看书.为了使回忆专心, 也可以在草稿纸上把回忆的主要内容写出來.
(2)可以提高自己的记忆能力.因为尝试回忆是一种积极主动的活动, 具有专心和开动脑筋两个特点.学过的知识, 回忆一遍就会巩固强化一次.
(3)提高看书和整理笔记的积极性.每次尝试回忆后, 必然有一部分内容想不起來, 自然会很着急地去看书, 翻笔记.這样提高了看书和整理笔记的自觉性, 主动地把忘了的部分作为重点來看, 从而使看书和整理笔记有了明确的目的性.
(4)培养了爱动脑筋的习惯.课后直接看书当然比尝试回忆省事, 但不能不留下深刻印象, 效果往往不好, 而尝试回忆, 要追寻思索的过程, 要概括上课的主要内容, 一旦想不起來, 还要千方百计地寻找回忆的线索, 很费脑筋, 一个经常回忆的同学, 不仅记忆力大增, 而且养成了爱动脑筋的好习惯.
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