下面是小编为大家整理的2023年2023年汉语教程第一册上第三课教案,阿拉伯语第三册第三课课文(五篇)【完整版】,供大家参考。
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汉语教程第一册上第三课教案 阿拉伯语第三册第三课课文篇一
（词语学习）
教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解做好事不分大人小人，做好事从我做起的重要性。
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学工具：
教材，参考书 教学内容 词语学习
伞：我们班学生每人都有一把伞。
心：我有一颗热爱祖国、乐于助人的好心。头发：我的头发很黑。湿：不要穿湿衣服。
一定：肯定。如：
你一定去我家。
淋：水（雨）落在物体上。如：他被淋得像落汤鸡。敲：用手打。如：有人在敲门。蹦：跳。如：她蹦蹦跳跳地跑来了。
称赞：表扬；
夸奖。如：大家称赞他“小雷锋”。干：没水分。与“湿”的意义相反。如：衣服干了。
词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。
形成测评 给下面的词语造句。
湿 一定 淋 敲 称赞 干 奇怪 弄
作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。要求：认真。方法：下节课总结。第三周 第2课时
第三课 课文一：
伞
（句子学习、课文）
教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分，让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生理解做好事不分大人小人，做好事从我做起的重要性。
教学重、难点 重点：记住课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“小宝是个什么样的孩子，我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学工具：
教材，参考书 教学内容 句子学习
1.是我们班里的一位同学送我回来的。．（1）是她告诉我这个消息的。（2）是我自己不小心弄坏的。2.他的衣服全湿了。．（1）老师讲的我们全记住了。（2）班里的学生全来了。
交际活动
小组讨论。
你们班里有小宝这样的同学吗？讲一件帮助别人的事给大家听听。
形成测评 表演。
（1）三人一组，分别扮演奶奶、小玲和小宝，看哪一组演得好。
（2）一位同学演老人，另一位同学帮助老人，边做边说。看哪一组表演最好。
作业设计 内容：熟读课文。
目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。
方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。第三周 第3课时
第三课 课文一：
伞
（字词练习、句子练习）
教学目标 知识目标：通过学习“加偏旁，再组词”，让学生理解组词方式学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点 重点：记住“加偏旁，再组词”的内容。难点：1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。
教学过程设计
首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本，检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学工具：
教材，参考书 教学内容 字词练习
1.给下列汉子先加偏旁，再组词。显（湿）淋湿 关（送）送回 可（奇）奇特 高（敲）敲门 圣（怪）奇怪 林（淋）淋湿 2.照样子，写一写。
（1）例：摸——摸摸 看——看看
听听 碰碰 撞撞
（2）例：说——说一说 唱——唱一唱
尝一尝 写一写 读一读 句子练习
模仿造句。
（1）是我们班里的一位同学送我回来的。． 是他哥哥给我补课。
（2）他的衣服全淋湿了。． 我把作业全写完了。
形成测评 用所给的词完成句子。
（1）天已经黑了。（一定）（2）我昨天上街。（奇怪）（3）雨太大了。（淋）
作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。要求：认真。方法：检查。第三周 第4课时
第三课 课文一：
伞
（课文练习，交际活动）
教学目标 知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过“交际活动”，让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。
教学重、难点 重点：学生理解养成像小宝一样乐于助人的好习惯的重要性。难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。
3.实际生活中自己也能够作名“小雷锋”。
教学过程设计
首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学工具：
教材，参考书 教学内容 课文练习
1.根据课文内容完成下面的句子。（1）奶奶望着外面的大雨，心里很着急。
（2）小玲虽然没带雨伞，但衣服都没湿。
（3）小宝带了雨伞，但衣服都被淋湿了。
（4）奶奶有点儿生气，她以为小宝把雨伞弄丢了。2.课堂讨论。
（1）一开始，奶奶为什么心里很着急？（2）小玲没有带雨伞，但为什么没有淋湿呢？（3）小宝带了雨伞，身上为什么湿了呢？
（4）奶奶说小宝“也是个好孩子”，那另一个好孩子是谁？
为让学生积极参与课堂讨论活动，采取游戏性，思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。
形成测评 小组讨论。
你们班里有小宝这样的同学吗？讲一件帮助别人的事给大家听听。
作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。要求：认真。方法：检查。第三周 第5课时
第三课 课文二：
传递爱心
（词语学习）
教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生体会乐于助人，帮助别人从我做起。
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学工具：
教材，参考书 教学内容 词语学习困：她困在一个坑里了。野外：野外风景多好看。镇：我朋友读在策勒镇小学。承诺：我给爸爸交了我的承诺书。洪水：他的车困在了洪水里。岛：湖中有一个小岛。涌：洪水向我们涌来了。
办事：做事。如：昨天我去人民政府办事。回报：报答。如：以后我一定回报你。
尽力：用一切力量。如：我尽力完成这个任务。
竟然：表示出乎意料之外。如：没想到，他竟然说了这句话。顿时：立刻。如：他顿时站了起来。股：量词。如：一股气；
一股水。
传递：一个接一个地传送。如：我们要把中华人民的美德传递给每一位下一代。
形成测评 给下面的词语造句。
困 承诺 涌 回报 尽力 竟然
作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。要求：认真。方法：下节课总结。第三周 第6课时
第三课 课文二：
传递爱心
（课文）
教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生体会乐于助人，帮助别人从我做起。
教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成乐于助人的好习惯。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你从课文中感觉到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学工具：
教材，参考书 教学内容
根据课文内容回答问题。1.克雷斯外出办事时，发生了什么事？ 2.克雷斯从来没有忘记哪句话？
3.少年的话为什么让克雷斯的心里顿时涌起了一股暖流？
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。
形成测评 我们应该从课文中学到什么？
作业设计 内容：熟读课文。
目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。
方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。第三周 第7课时
第三课 课文二：
传递爱心
（练习、拓展阅读）教学目标 知识目标：1.通过学习练习部分，让学生进一步理解课文中的重要句型。
2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
技能目标：通过学习本节内容，学生能用所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本节内容，让学生体会大自然的甜蜜。
教学重、难点 重点：让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。
教学过程设计
1.首先将学生组织再读课文，学生读完课文后，让他们根据课文内容回答问题。
2.跟学生一起读“拓展阅读”，读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。
教学工具：
教材，参考书 教学内容
根据课文内容判断正误。1.克雷斯给了骑马的中年男子一些钱。（×）2.中年男子没有接受克雷斯的钱。（√）3.克雷斯每次帮助别人，都要说那句话。（√）4.听了少年的话，克雷斯感到很温暖。（√）
拓展阅读
你从“植物的寿命有多长”这篇短文中感受到了什么？
形成测评 请说说您在这篇短文取得的感受。
作业设计 内容：练习册第三课。目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。方法：检查，总结。
汉语教程第一册上第三课教案 阿拉伯语第三册第三课课文篇二
第2周 本学期第1课时
第二课 课文一：
胖乎乎的小手
（词语学习）
教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勤奋、孝顺的重要性。
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学工具：
教材，参考书 教学内容 词语学习
墙：前面有一堵墙。拖鞋：我买了一双拖鞋。手绢：我帮妈妈洗手绢。厨房：我家厨房很大。痒：她给我挠了痒痒。
胖乎乎：特别胖。如：胖乎乎的孩子。红润润：特别红。如：红润润的脸蛋。挠：轻轻地抓。如：不要挠。
词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。
形成测评 给下面的词语造句。
开口 吭声 实在 演 指 勇敢
作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。要求：认真。方法：下节课总结。第2周 本学期第2课时
第二课 课文一：
胖乎乎的小手
（句子学习、课文）
教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分，让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，学生能理解要做勤奋、孝顺的孩子的重要性。
教学重、难点 重点：记住课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成做勤奋、孝顺的孩子的重要性。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“兰兰是个什么样的孩子，我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学工具：
教材，参考书 教学内容 句子学习
1.爸爸拿起画，看了又看。．．说了又说 写了又写 洗了又洗（1）小明想了又想，终于明白了。（2）他很喜欢这篇短文，读了又读。2.我只是画了自己的小手啊！．．（1）我只是扫了扫地。
（2）他只是点了点头，没有说话。
小组讨论。
1.兰兰的小手为什么可爱？ 2.兰兰的小手做过哪些事？
3.兰兰的小手长大后，还会帮家里人做哪些事情呢？
形成测评 小组讨论.1.你也有一双红润润的小手，你帮助家里做过什么呢？试着讲给大家听听。
作业设计 内容：熟读课文。
目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。
方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。
第2周 本学期第3课时
第二课 课文一：
胖乎乎的小手
（字词练习、句子练习）
教学目标 知识目标：通过学习“照样子，写一写”，让学生理解组词，造句方式学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点 重点：记住“用汉字组词”的内容。难点：1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。
教学过程设计
首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本，检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学工具：
教材，参考书 教学内容 字词练习
1.给下列汉子先加偏旁，再组词。
半（胖）胖乎乎 欠（欢）欢迎 方（房）厨房 先（洗）洗碗 工（红）红润润 月（朋）朋友 羊（痒）挠痒痒 占（钻）钻石 2.用制定的词语完成句子。
（1）他下午没时间，你替他办这件事吧。（替）（2）我的手被蚊子咬了，开始发痒了。（痒）（3）今天下午我帮妈妈洗碗，妈妈非常高兴。（帮）（4）妈妈做的饭特别好吃，我很喜欢吃。句子练习
模仿造句。
（1）我只是．．画了自己的小手。
他只是去了一次。
（2）爸爸拿起画，看了又．．看。
她看了看就出去了。
形成测评 用指定的词语回答下面问题。
（1）爸爸在干什么？（贴）（2）教室里有几个人？（只）
（3）他的手是什么样子的呢？（胖乎乎、红润润）作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。要求：认真。方法：检查。
第2周 本学期第4课时
（喜欢）
第二课 课文一：
胖乎乎的小手
（课文练习，交际活动）
教学目标 知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“课堂讨论”等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过“交际活动”，让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。
教学重、难点 重点：理解家人为什么这么喜欢兰兰。难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。
3.实际生活中自己也能够作名“勤劳的孩子”。
教学过程设计
首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学工具：
教材，参考书 教学内容 课文练习
1.根据课文内容完成下面的句子。
（1）兰兰画了一双小手，全家人都喜欢他的作品。（2）爸爸贴画的时候，奶奶从厨房里出来。
（3）长大以后，兰兰想帮家人做更多的事。
2.课堂讨论。
（1）兰兰的小手为什么可爱？（2）兰兰的小手做过哪些事？
（3）兰兰的小手长大后，还会帮家里人做哪些事情呢？
为让学生积极参与课堂讨论活动，采取游戏性，思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。
形成测评 表演。
伸出自己的手，向同学们介绍它，它还帮家人做过什么？其他同学评价，看谁说得最好。
作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。要求：认真。方法：检查。
第2周 本学期第5课时
第二课 课文二：
给妈妈过生日
（词语学习）
教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生体会给父母做点什么，表达自己的孝顺。
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学工具：
教材，参考书 教学内容 词语学习
西红柿：我买了一公斤西红柿。炒：我喜欢炒菜。
鸡蛋：我们每天吃两个鸡蛋。辣子：我不喜欢吃辣子。肉：我最喜欢吃炒肉。土豆丝：我学会了做土豆丝。尝：请尝一下我做的土豆丝。米饭：你会做米饭吗？ 汤：鸡肉汤最好吃。闻：我闻不到什么气味。
香：你做的炒肉菜怎么这么香啊！
形成测评 给下面的词语造句。
炒 辣子 尝 闻 香
作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。方法：下节课总结。
第2周 本学期第6课时
第二课 课文二：
给妈妈过生日
（课文）
教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，让学生体会给妈妈做点什么，表达自己的孝敬。
教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成孝敬父母的好性格。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你向阿孜古丽学到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学工具：
教材，参考书 教学内容
根据课文内容回答问题。
1.阿孜古丽和弟弟是怎样给妈妈过生日的？ 2.阿孜古丽做了哪些菜？ 3.孩子们说了哪些祝福的话？
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。
形成测评 熟读课文
作业设计 内容：熟读课文。
目的：提高学生的阅读能力。
方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。
第2周 本学期第7课时
第二课 课文二：
给妈妈过生日
（练习、拓展阅读）教学目标 知识目标：1.通过学习练习部分，让学生进一步理解课文中的重要句型。
2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
技能目标：通过学习本节内容，学生能用所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本节内容，让学生体会大自然的甜蜜。
教学重、难点 重点：让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成爱学习、爱思考的性格。
教学过程设计
1.首先将学生组织再读课文，学生读完课文后，让他们根据课文内容回答问题。
2.跟学生一起读“拓展阅读”，读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。
教学工具：
教材，参考书 教学内容
根据课文内容回答问题。
1.阿孜古丽是怎样给妈妈过生日的？ 2.你有没有给家人过生日的？ 3.你最喜欢帮家人做什么？ 4.你打算怎样给家人过生日？
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。拓展阅读
你从“蚂蚁为什么要搬家”这篇短文中感受到了什么？
形成测评 请说说您在这篇短文取得的感受。
作业设计 内容：练习册第二课。目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。方法：检查，总结。
汉语教程第一册上第三课教案 阿拉伯语第三册第三课课文篇三
第一周 本学期第1课时
第一课 课文一：
勇敢改变人的一生
（词语学习）
教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勇敢、大胆的重要性。
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学内容 词语学习中年：四五十岁的年纪。如：中年男子，中年人
脸蛋：脸的两旁部分，也泛指脸（多用于年幼的人）。如：小姑娘的脸蛋红得像苹果。
开口：张开嘴说话。如：没等我开口，他就开始哭。选中：被选。吭声：说话；
出声。大方：言行自然；
不害怕。扭：身体左右摇动。实在：确实，的确。词语例解。
将词语例解部分先让学生自己根据解释来理解词语，然后讲解词语的意思和使用方法、范围。最后按照例子组织学生造别的句子。
形成测评 给下面的词语造句。
开口 吭声 实在 演 指 勇敢
作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。方法：下节课总结。第一周 本学期第2课时
第一课 课文一：
勇敢改变人的一生
（句子学习、课文）
教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.通过学习本课“学习提示”中的“句子学习”部分，让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，学生能理解做事要勇敢，大胆的重要性。
教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成做事勇敢、大胆的性格。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“小女孩的勇敢表现在哪里，我们要怎么学她”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学内容 句子学习1.女孩子一边唱，还一边扭。．．．．（1）老师们一边说，一边教。（2）同学们一边听，一边做。2.谁想演，请站起来！．（1）谁想上黑板，请举手！（2）古丽想唱歌。
根据课文内容回答问题。
1.村民们为什么围住了汽车? 2.听了中年男子的话，村里人为什么都不吭声？ 3.一个小女孩做了什么？ 4.故事的结果怎么样？
形成测评 小组讨论.1.你怎样看小女孩和村里人？ 2.如果你当时在现场，你会怎么做？
作业设计 内容：熟读课文。
目的：提高学生的阅读能力。
方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。第一周 本学期第3课时
第一课 课文一：
勇敢改变人的一生
（字词练习、句子练习）
教学目标 知识目标：通过学习“照样子，写一写”，让学生理解组词，造句方式学习汉语，对掌握词汇，理解语法的益处。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过学习练习题，让学生体会做练习是巩固所学词汇和语法知识的好方式。
教学重、难点 重点：记住“用汉字组词”的内容。难点：1.能解决“模仿造句”。2.能解决其他类似的练习题。
教学过程设计
首先让学生分组来做题。学生做完后让每个组的学生互换书本，检查，并让他们划出来错误的答案。此后抽出几名学生上黑板做练习题。最后师生一块儿总结正确答案。
在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学内容 字词练习1.用汉字组词。
脸（脸蛋）勇（勇敢）（新鲜）鲜（吭声）声 实（实在）突（突然）（鸡蛋）蛋（手指）指 2.照样子，写一写。
例：喜——喜欢——古丽喜欢看书。
（1）演—— 表演 —— 儿童节我们表演了五个节目。（2）实—— 实在 —— 我实在去不了哪里。（3）勇—— 勇敢 —— 他是勇敢的孩子。句子练习
模仿造句。（1）女孩子一边唱，还一边扭。．．．． 我一边看电视，还一边吃饭。
（2）谁想演，请站起来！． 我不想去和田。
形成测评 用指定的词语完成句子。
（1）今天是六一儿童节。（演）（2），告诉老爷爷商店在那边。（指）（3）爸爸，妈妈都夸奖我。（勇敢）
作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。方法：检查。第一周 本学期第4课时
第一课 课文一：
勇敢改变人的一生
（课文练习，交际活动）
教学目标 知识目标：通过学习“根据课文内容完成句子”和“根据课文内容回答问题”等问题，巩固学生对课文内容的掌握和理解。
能力目标：通过学习本课练习把握练习题的解决方法，能解决其他练习题，能抵抗类似的考试题。
情感价值目标：通过“交际活动”，让学生体会多思考使开阔脑筋的作用。
教学重、难点 重点：理解小女孩最后为什么能出色。难点：1.在小组讨论中能表现自己的存在。2.能解决实际问题。
3.实际生活中自己也能够作名“勇敢的孩子”。
教学过程设计
首先让学生分组进行讨论，然后让他们说出自己的看法。在做练习题中始终重视发挥学生的主要性和自主性。
教学内容 课文练习
1.根据课文内容完成下面的句子。（1）这个故事发生在一个小山村。
（2）中年男子问村里人，你们想不想演电影？
（3）一个小女孩勇敢地站出来，说：我想演。
（4）大家都笑了，因为她的歌唱得实在不好听。2.课堂讨论。
（1）你怎样看小女孩和村里人？
（2）小女孩为什么能被选中？
（3）如果你当时在现场，你会怎么做？
为让学生积极参与课堂讨论活动，采取游戏性，思考性教学方法引起他们对课内容的兴趣。
形成测评 表演。
以小组为单位，排演课本剧，把课文的内容表演出来。小组比赛，看哪个小组演得好。
作业设计 内容：完成优化作业和练习册相关部分。目的：巩固学生所学知识。方法：检查。第一周 本学期第5课时
第一课 课文二：
我不再胆小了
（词语学习）
教学目标 知识目标：通过学习本课词语部分，使学生熟练掌握词语中生字的字形和读音，并让他们理解词语的标准发音、意思和使用方法、范围。
技能目标：通过讲解本课词语，让学生树立能正确读、写、说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。
情感价值目标：通过学习本课词语，让学生理解无论在学习或生活当中做任何事情一定要勇敢、大胆的重要性。
教学重、难点 重点：记住本课词语中生字的字形、读音，并理解词语的意思。难点：1.理解词语的使用方法和范围。2.能正确使用本课词语组词组，造句。3.日常生活中能用本课词语进行交流。
教学过程设计
教学过程中教师首先组织学生根据课题讲出自己的感受。然后在学习词语中一边讲解词语，一边让学生组词组，造句。学生在教师的指导下分组和个人形式组词组，造句。
教学内容 词语学习拨：手脚或棍棒等横着用力，使东西移动；
打。如：拨打电话 需要：应该有或必须有。如：我需要彩笔。
克服：用坚强的意志和力量战胜。如：克服不良习气。弱点：不足的地方。如：她的弱点是爱听奉承话。自信：相信自己。如：自信能够完成这个任务。笑话：能引人发笑的谈话或故事。如：她很会说笑话。别人：另外的人。如：家里只有我一个人，没有别人。敢——有勇气、有胆量（做某件事）。使——让；
叫。要紧——重要，严重。
形成测评 给下面的词语造句。
拨 需要 克服 自信 别人 使
作业设计 内容：复习本课词语并随便选五个词语，每个词语造一个句子。目的：巩固学生对词语的理解。方法：下节课总结。第一周 本学期第6课时
第一课 课文二：
我不再胆小了
（课文）
教学目标 知识目标：1.通过学习本课课文，让学生理解课文中的重要句型。2.让学生体会句型在某种语言语法中的重要部分，为了更好地学习所学语言的技巧，提高自己的理解和表达能力要重视句子学习的重要性。
技能目标：通过学习本课课文学生能用课文中所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本课课文，学生能理解做事要勇敢，大胆的重要性。
教学重、难点 重点：记住本课课文中的重要句型，并理解它们的使用方法和范围。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成做事勇敢、大胆的性格。
教学过程设计
首先将学生组织自己读课文，学生读完课文后，让他们说说“你向冬冬学到了什么”等问题上的感受。最后组织学生回答根据课文内容提出的问题。
教学内容
根据课文内容回答问题。1.冬冬找老师干什么？
2.老师告诉冬冬一个什么道理？ 3.怎样才能把课文读好？
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。
形成测评 口语交际活动。
以打电话的形式，把课文内容复述出来。
作业设计 内容：熟读课文。
目的：提高学生的阅读能力。
方法：让组长检查每个学生的阅读课文情况。第一周 本学期第7课时
第一课 课文二：
我不再胆小了
（练习、拓展阅读）教学目标 知识目标：1.通过学习练习部分，让学生进一步理解课文中的重要句型。
2.让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
技能目标：通过学习本节内容，学生能用所学的句型来造句，并在日常生活中运用本课句型进行交流。
情感价值目标：通过学习本节内容，让学生体会大自然的甜蜜。
教学重、难点 重点：让学生体会“拓展阅读”中所表达的意思，并让学生理解重视提高自己的阅读能力的重要性。
难点：1.能用本课所学句型造句，并进行交流。2.从小养成爱学习的性格。
教学过程设计
1.首先将学生组织再读课文，学生读完课文后，让他们根据课文内容回答问题。
2.跟学生一起读“拓展阅读”，读完后让学生以短文内容上进行讨论和交流。
教学内容
根据课文内容回答问题。1.冬冬找老师干什么？
2.老师告诉冬冬一个什么道理？ 3.怎样才能把课文读好？
对这些问题学生先按照课文的内容进行回答。对最后一个问题学生进行思考，并在小组内进行讨论，最后每个学生或者每小组中的一名学生讲出自己的感受。拓展阅读
你从“鸡有耳朵吗”这篇短文中感受到了什么？
形成测评 请说说您在这篇短文取得的感受。
作业设计 内容：练习册第一课。目的：提高学生的阅读能力。要求：认真。方法：检查，总结。
汉语教程第一册上第三课教案 阿拉伯语第三册第三课课文篇四
第二课
看谁算得快 第一课时
词语
教学重点：
教学难点：
教学手段：
教学方式：
学习方式: 导入新课：
教学过程设计：
教学目标与学习目标
1.让学生掌握句型。
2.让学生掌握词语的正确发音和生字的写法。3.能实际生活中运用句型和学过的知识。4.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。
掌握维汉互译，会认读。在日常生活中正确运用。计算器，算盘，实际动作。
讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读
首先，通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
好，现在我们对课文中的词语认识，请同学们跟我读。词语
布置作业：1.出：
请你出去。
2.题目：
今天上的课题目是什么？ 3.计算器：
你的计算器呢。4算盘：
你用过算盘吗？ 5.算：
你会算吗？ 6.等于：
1加1等于多少？
读完词语后，讲给学生词语的意思，给学生讲解。讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分读，然后请几个同学上黑板当老师跟读学生。
最后，我把这一节课学过的新词语分开一词一词地讲给学生，造成词组。通过这种小游戏来巩固本课。
学会本节词语并抄写。
第二课
看谁算得快 第二课时
词语
教学重点：
教学难点：
教学手段：
教学方式：
学习方式: 导入新课：
教学过程设计：
教学目标与学习目标
1.让学生掌握句型。
2.让学生掌握词语的正确发音和生字的写法。3.能实际生活中运用句型和学过的知识。4.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。
掌握维汉互译，会认读。在日常生活中正确运用。插图，三角尺，实际动作。
讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读
首先，通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。布置作业：教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大家手现在我们找出词语中的新词语，会读到同学请朗读给大家听一听。
学词语
1.减：
减法 2.复杂：
复杂问题 3.计算：
你会计算吗？ 4.动脑筋 5.男孩：
好男孩 6.认识：
认识大家 7.位：
座位
读完词语后，讲给学生词语的意思，给学生讲解。讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分读，然后请几个同学上黑板当老师跟读学生。
最后，我把这一节课学过的新词语分开一词一词地讲给学生，造成词组。通过这种小游戏来巩固本课。
学会本节词语并抄写。
第二课
看谁算得快 第三课时
课文一
教学重点：
教学难点：
教学手段：
教学方式：
学习方式: 导入新课：
教学过程设计：
教学目标与学习目标
1.理解课文的内容。
2.通过读课文，强化学生的对话了解能力。3.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。
正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图，计算器，算盘，实际动作。讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读
通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。
教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大家说 布置作业：现在我们找出课文中的新词和词语，请会读的同学朗读给大家听一听。
教师先给大家朗读一遍，朗读完后，请同学们一起朗读并让学生模仿造句，学习句型。
学习句型完后教师带大家领读课文，读完课文后，讲给学生课文的意思，给学生讲解。
讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分角色读。
朗读课文
第二课
看谁算得快 第四课时
课文二
教学重点：
教学难点：
教学手段：
教学方式：
学习方式: 导入新课：
教学过程设计：
教学目标与学习目标
1.理解课文的内容。
2.通过读课文，强化学生的对话了解能力。3.在日常生活中正确应用，提高学生学习汉语的兴趣。
正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图，三角尺，实际动作。
讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读
通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。
教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大 布置作业：家说现在我们找出课文中的新词和词语，请会读的同学朗读给大家听一听。
教师先给大家朗读一遍，朗读完后，请同学们一起朗读并让学生模仿造句，学习句型。
学习句型完后教师带大家领读课文，读完课文后，讲给学生课文的意思，给学生讲解。
讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分角色读。
朗读课文
第二课
看谁算得快 第五课时
课文二
教学重点：
教学难点：
教学手段：
教学方式：
学习方式: 导入新课：
教学过程设计：
教学目标与学习目标
会汉字的结构顺序并提高学生的表达能力。通过学课文，强化学生的对话了解能了。
通过理解课文，在学习中，进一步提高小学生听说的能力。
正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活中正确运用。插图，三角尺，实际动作。
讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主学习，自由朗读
通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
先进行课前测试，叫几个学生听写词语，让其他学生在下面听写词语。学生写完后进行纠正和评价，对于表现好的学生给予鼓励。
教师告诉大家今天所要学的内容。教师对大 布置作业：家说现在我们找出课文中的新句型，请造句同学给大家看看。
学课文：教师根据上节课文内容提出几个小问题，让学生回答，以便提高他们听说和简单的表达能力。
学生根据课文内容和已有的知识回答以上问题。教师根据学生回答纠正答错题和补充学生的回答。
回答完后，老师有让同学们朗读课文以便 学生学习有困难的地方。
朗读课文
第二课
看谁算得快
教学重点：
教学难点：
教学方式：
学习方式 导入新课：
教学过程设计：
第六课时
词语和句型示列与练习
教学目标与学习目标
1.能独立完成练习。
2.通过听录音，提高听力理解能力。3.学会使用本课的练习及句型。
学会本课的练习。理解练习题的要求。讲解法，引导法，练习法 听力理解，合作学习，自主练习
你们理由前面所学的知识，来做今天这节课大的练习，看那位同学做的很好。
词语示例
出
算
等于 复杂
计算
男孩 布置作业：
一． 学习偏旁部首
言字旁：表示《说话》有关。如：说，说，词。。
二：学写下面汉字：
目
加
于
单
计
问
直
组词语
题(目)
算(盘)
简(单)
认（识）
多（少）
发（现）
教师让学生做完后，查看学生做练习的结果并进行纠正和评价，对表现好的学生给予鼓励。
学会本节内容和预习下节内容。
第二课
看谁算得快 第七课时
读读背背
教学重点：
教学难点：
教学方式：
学习方式 导入新课：
教学过程设计：
教学目标与学习目标
1.通过学习阅读，强化学生的表达能力。2.提高学生用汉语进行交谈的口语能力。
正确发音，正确理解对话的意思。在日常生活能比较流利的进行交流。讲解法，朗读法，问答法，领读法 自由学习，自主练习，自由朗读
通过引导学生找出自己认识的词语导入新课。
先进行课前测试，叫几个学生说说自己小时候的回忆，其他学生在下面认真听并领悟意思。对于表现好的学生给予鼓励。
教师告诉大家今天所学的内容。教师对大家说现在我们学习口语训练，请大家听写词语。布置作业：教师先给大家朗读一遍，朗读完后，请同学们一起读并让学生模仿造句，学习句型。
学习句型完后教师带大家领导课文，读完课文后，讲给学生课文的意思，给学生讲解。
讲解完后，老师给同学们领读，同学们跟老师读，齐读，分角色读。
朗读课文。
汉语教程第一册上第三课教案 阿拉伯语第三册第三课课文篇五
第二课 我要画什么
教学目标：
1、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。2、3、4、以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力。围绕话题“爱心”，结合学习实际谈谈认识。通过课文学习，识读本课词语，重点掌握下列词语：
连环画、犁、卷发、神话、嘴巴、工友等。
5、联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用。
（1）他画什么，什么就变成真的了。（2）只准画一次，行不？
6、通过词语和课文学习，积累词语提高汉字书写能力和词语运用能力。
7、德育渗透：通过课文学习，教育学生人人都要有爱心，想一想该怎样帮助有困难的人？ 教学重点：熟读课文理解课文内容。教学难点：字词句的掌握，写作训练。教法：引导法
学法：合作交流、自主探究。教学前的准备：相关课件。教学课时：7课时
第一课时 课文一的学习
我要画什么
课时目标：
1、感情朗读课文，读懂课文的主要内容，学习用自己的话概括文章主要内容的方法。
2、加深对学习方法的认识。
3、通过故事的学习，教育学生要有爱心。教学重点：
1、能够有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。
2、加深对学习方法的认识。教学难点：
学习概括课文的主要内容。教学过程：
一 揭示课题，直入课文。读课题，导入：
课文写得很有趣，让我们一起学习课文，和文中的同学一起分享有趣的事。
二 初读课文，了解大意。自读课文，想想课文讲了一件怎样的事。2 交流。
三 学习第二节，探究神笔之神。马良的神笔究竟神在何处？课文哪一节写了这个内容？ 2 读课文，用自己的话说说神笔之神。3 朗读交流。
四 学习第三—第十五节，了解“画什么”。自读课文3至15节，思考：文中的几个小学生分别想用神笔画
什么？ 2 同桌交流。全班交流，朗读有关句子。（画什么的句子）
五、指导朗读
1、学生齐读课文。
2、教师指导学生有感情的朗读课文。
3、分角色读课文。
六、小结并布置作业
1、熟读课文
七、板书设计：
2、我要画什么
想一想：课文讲了一件怎样的事？
第二课时 词语句型学习
课时目标：
1、理解并能灵活运用课文中的词语
2、掌握文中的特殊句型 教学重点：句型的运用 教学难点：词语的运用 教学过程：
一、学习词语。
1、看拼音查词典学习下列词语。
连环画：根据故事所叙述的情节,顺次排列成一系列有字有画的小册子。
犁：耕地的农具。
卷发：头发的天然卷曲或模仿这种卷曲做成的发式。神话：指传说中的神仙和古代神化英雄的故事。嘴巴：∶嘴,口。
工友：单位里打杂的工人。
启蒙：传授基础知识或入门知识启蒙工作。
2、从汉字的意义和组合方式学习下列词语。沐浴：蒙受;受润泽。
编辑：
在出版部门专门处理稿件的人。口子：∶撕的洞或裂缝。
欲言又止：想说又停止不说。形容有难言的苦衷。盲人：
失去视力的人。
3、根据词语解释或联系已学过的词语，掌握下列新词。带劲、慢腾腾、拐角等。
4、词语例释。
（1）指导学生自读解释理解词语。
（2）读词组，学生说说还可以组成那些词组。
（3）请学生模仿造句，教师进行指导。
二、学习句型
（1）他画什么，什么就变成真的了。
例如：你想吃什么，就吃什么吧。
（2）只准画一次，行不？
例如：我在玩一次，行不？
（让学生自己说）
三、小结并布置作业：
1、用所学词语说话
2、熟读词语
四、板书设计：
2、我要画什么 句子：
（1）他画什么，什么就变成真的了。
例如：你想吃什么，就吃什么吧。
（2）只准画一次，行不？
例如：我在玩一次，行不？
第三课时 用听说读写方式学习课文
课时目标：
1.完成课后听力训练。2.会复述课文。教学过程：
一、听力训练
1、完成教科书上课后听力练习。
听录音，选择正确的答案。
二、说话训练
1、复述课文
每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。
2、分角色表演课文。（1）以小组为单位准备。（2）师生一同点评。
三、写话练习。
1、写一写张小莉的心理想法。
2、师巡视指导，学生边想边写。
3、全班交流，请同学读一读所写内容。
4、点评，表扬写得好的同学。
四、小结并布置作业
1、熟练地复述课文。
五、板书设计：
2、我要画什么
写一写：张小莉的心理想法。
第四课时 课文二的阅读理解
神笔马良
课时目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解课文内容。
教学重点：理解课文内容，培养学生养成爱读书的习惯。教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：
一、启发谈话，揭示课题
想不想了解神笔马良的故事内容？今天我们就来学习课文二《神笔马良》。
二、初读课文，整体感知
1.自由朗读课文。注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。（教师巡视）
2.指名读课文。
三、研读课文
1.带着问题阅读课文。课件出示问题：
（1）马良是怎样学会画画的？
（2）马良为什么只给穷人画画？（3）你从马良身上学到了什么？
2、解决问题，理解课文内容。
四、指导朗读
1、有感情地朗读全文。
五、小结并布置作业：准备复述课文。
第五课时 用听说方式学习课文二
课时目标：
1、完成听力训练。
2、会复述和表演课文。教学过程：
一、听力训练
1、教师把课文内容改编成听力短文，读给学生听。
2、听后做练习，回答问题。
二、说话训练
1、复述课文
每位同学在小组内复述课文，要求不看书，凭自己的理解和记忆复述课文，尽可能做到完善。
2、进行讲故事比赛
三、小结并布置作业：
1、熟练完整地复述课文。
第六课时 学习生字词
课时目标：
1、能够正确规范书写本课生字，并会组词。
2、理解并会运用本课词语。教学重点：生字学习。教学难点：词语的掌握。教学过程：
一、生字学习
1、展示本课生字。
2、分析字形结构。
3、指导书写。
（教师指导学生要按笔画笔顺规范写生字）
二、学习本课词语。
1、展示本课词语。
2、逐个理解词语。
3、词语运用，用所学词语造句。
4、读词语。
三、巩固练习。
1、完成课后字词练习。
四、小结并布置作业：
1、抄写生字。
第七课时 口语交际活动
课时目标：
1、完成课后交际活动。
2、结合本课话题能够顺利进行表达。教学重点：积极参与交际活动。
教学难点：能够将自己的想法完整地表达出来。教学过程：
一、真实交际。
1、学生完全脱离教科书进行表达。
2、老师给出情景让学生进行表达。（学生要在已学课文和汉语知识的基础上，根据课文话题，联系真实情景进行表达。）
二、口语交际。
1、完成教科书上课后练习中的“交际活动”。
2、结合本课话题，设计以下情景，让学生积极讨论表达。
情景：假如让你用马良的神笔画画，你会画什么？(学生进行讨论表达，教师引导学生表达准确。)
三、小结并布置作业。
1、预习新课
四、板书设计：
2、我要画什么
情景：假如让你用马良的神笔画画，你会画什么？教学反思：
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