如何有效地讲评初中语文试卷3篇
如何有效地讲评初中语文试卷篇1
一、命题目的、范围及特点。
通观三年级的语文试卷，我们可以不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持以新修定大纲为依据，力求适度体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力，检测的内容没有仅局限于教材，还检测了学生的课外阅读情况。
二、试卷特点。
三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力
三、答卷情况。
（一）。选择正确的读音。本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面，这个字有两个读音，在似的中读卷舌音，在似乎，相似好似等中读平舌音，这个知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。
（二）看拼音写词语。本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练
（三）选词填空。这道题考察了学生对一些较为相近词的区别，第三小题失分较多。
（四）修改病句。这道题同学们失分很多，原因分别是，第一小题，会改，但是“珍惜”一词不会写。而第三小题学生忽略了语言的先后顺序，所以改正时很吃力。
（五）阅读理解
1、给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目
2、3题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高，在20%左右第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右
3、4题失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，忽略了第三题，有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。失分率在90%左右。
（六）习作。
这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一，学生不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二，对于通话这种体裁，学生虽然经常接触，但是自己去写，还有点手足无措。所以在写的过程中，出现了许多毛病。
四、今后改进措施。
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力
制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识
2、加强标点符号的训练
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平
平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
如何有效地讲评初中语文试卷篇2
一、选择题（本大题共16小题，每小題3分，共48分。每小题列出的四个备选项中，只有一个是符合要求的，不选、多选、错选均不得分〉
1.下列加点字读音全正确的一项是（）
A.瞋视（chēn）诧异（chà）一蹶不振（jué）
B.隽永（jùn）船棹（zhào）鱼翔浅底（xiáng）
C.匀调（diào）步履（lǚ）即景生情（jí）
D.乍看（zhà）韶光（shào）应运而生（yìng）
1.解析：选A。B项，隽juàn永；C项，匀调tiáo；D项，韶sháo光。
2.下列各组词语没有错别字的一项是（）
A.雾霾治理绿水清山B.风驰电掣眼花瞭乱
C.辐射效应经济转型D.风度翩翩实至明归
2.解析：选C。A项，青山；B项，缭乱；D想，实至名归。
3.下列句子中加点的成语运用正确的一项是（）
A.既然这是一项民生工程，有关部门就应当尽其所能，推波助澜，促其尽快上马。
B.有些学生书写状况很糟糕，他们经常文不加点，字迹潦草，以致文章不堪卒读。
C.从共享改革成果走向共同富裕是一个长期过程，任重而道远，不可能一蹴而就。
D.城市改造要谨小慎微，改造如何与保护相协调，是城市建设中值得深思的问题。
3.解析：选C。A项，“推波助澜”为贬义词，此处不合语境。B项，“文不加点”形容文章写得好，不用修改，此处望文生义。D项，“谨小慎微”形容为人处世谨慎，形容城市改造，对象不恰当。
4.下列句子没有语病的一项是（）
A.由于互联网时代的到来，彻底改变了小镇居民日出而作、日落而息的封闭生活。
B.对网络语言的规范与立法，并不是禁用网格语言，而是要促其健康、合理的发展。
C.解决农业供给侧结构性失衡问题，首先要提升农业发展方式，增强长期期发展思路。
D.人口老龄化、劳动力人口减少、家庭小型等现象都要求适时调整生育政策出台。
4.解析：选B。A项，缺主语，去掉句首“由于”；C项，“增长思路”搭配不当；D项，句式杂糅。
5.依次填入下面语段横线处的语句，最恰当的一项是（）。
本来是一个很丑的葫芦，经过大画家点铁成金的手腕，往往可以成为杰作。大醉大饱之后睡在床上放*的乡下老太婆未必有什么风韵，但是我们谁不高兴看醉卧怡红院的刘姥姥?从前艺术家大半都怕用丑材料，近来艺术家才知道，可以使美者更见其美。荷兰画家伦勃朗次喜欢画老朽人物，法国文学家波德莱尔喜欢拿死尸一类的事物做诗题，雕塑家罗丹和爱朴斯丹也常用自然界中为丑的人物，都是最显著的例子。
A.艺术美与自然丑关系密切融自然丑于艺术美
B.自然丑也可以化为艺术美融艺术美于自然丑
C.艺术美与自然丑关系密切融艺术美于自然丑
D.自然丑也可以化为艺术美融自然丑于艺术美
5.解析：选D。根据前后语境判断。“丑葫芦”变成“杰作”，体现的是“自然丑”可以化为“艺术美”；“丑人”“丑物”可以入诗入画，是将“自然丑”融于“艺术美”的体现。
6.下列公益广告，修辞方法与示例相同的一项是（）
（示例）：送人玫瑰，手有余香。（关爱他人）
A.如果不从现在开始节约水资源，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。（节约用水）
B.生命就像一面镜子，你微笑所以她微笑，你皱眉所以她皱眉。（热爱生命）
C.同样的年龄，不一样的生活。（关爱留守儿童）
D.动物是人类亲密的朋友，人类是动物信赖的伙伴。（保护动物）
6.解析：选B。难度较大。例句运用比喻修辞，但没有出现本体和喻词，直接出现喻体，“玫瑰”比喻“善待他人”，“余香”比喻“自我良好的精神”。A项，夸张；C项，对比；D项，拟人、比喻。
7.下列诗句描写的季节，不是春天的一项是（）
A.莫言春度芳菲尽，别有中流菜芰荷。（贺知章）
B.何事春风容不得?和莺吹折数枝花。（王禹偁）
C.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。（释志南）
D.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。（帏栩）
7.解析：选A。由后半句“菜芰荷”可知是夏季。
8.下列各句中，加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（）
A.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻B.养生丧死无憾
C.吾社之行为士先者D.攀援而登，箕踞而遨
8.解析：选D。ABC三项的加点词都是古今异义词。
9.下列句子翻译正确的一项是（）
A.夫庸之其年之先后生于吾乎——哪里用得着知道他的年龄比我大还是比我小呢
B.且举世誉之而不加劝——况且世上的人都称赞他，却不加以劝诫。
C.郡之贤士大夫请于当道——吴郡的贤士大夫们跪在路边请求。
D.后秦击赵者再，李牧连却之——后来秦国再次攻打赵国，李牧连连退却。
9.解析：选A。B项，“却不加以劝诫”错；C项，“在路边”错；D项，“李牧连连退却”错。
10.下列对《蜀道难》（节选）的理解与分析，不正确的一项是（）
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
问君西游何时还?畏途巉岩不可攀。
但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。
又闻子规啼夜月，愁空山。
蜀道之难，难于上青天，使人听此凋朱颜。
A.深化与夸张融合，“黄鹤不得过”“猿猱愁”做衬，极写山势高危险峻。
B.仰胁息、抚膺长叹等细节，绘声绘色地刻画出诗人攀登蜀道的豪情。
C.借“问君”引出描述，情境真切，把读者带入令人惊悚的蜀道深处。
D.“悲鸟号古木”“子规愁空山”等句渲染了蜀道荒凉、悲凄的氛围。
10.解析：选B。“诗人攀登蜀道”说法不对。
阅读下面文言文，完成11-13题。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
11.下列句中加点词语的解释，不正确的一项是（）
A.迨诸父异爨迨:等到
B.客逾庖而宴逾：越过
C.乳二世乳：喂养
D.吾家读书久不效效：仿效
11.解析：选D。“效”这里指“中功名”。
12.下列句中，“于”的意义和用法与其他三项不同的一项是（）
A.然余居于此B.鸡栖于厅
C.室西连于中闺D.而母立于兹
12.解析：选C。此句中“于”为介词“和”，其余几个为介词“在”。
13.下列对选文的赏析，不正确的一项是（）
A.所选取的材料多出自作者身边的琐事碎语，却无不浸润着他历久不忘的至情。
B.从“先是”到“凡再变矣”的描述，却蕴含着作者家道中罗的浓浓悲伤。
C.老妪语“至琐细，至无关紧要”，却句句动情；作者自小失母，闻之更心痛，热泪难忍。
D.作者忆及母亲往日对自己的关爱、期待和叮嘱，这一切直接引发他“长号不自禁”。
13.解析：选D。“母亲往对自己的期待和叮嘱”说法不对。
14.下列对戏剧《雷雨》选段的理解与分析，不恰当的一项是（）
周朴园梅家的一个年轻小姐，很贤慧，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道么?
鲁侍萍不敢说。
周朴园哦。
鲁侍萍我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。
周朴园哦?你说说看。
鲁侍萍可是她不是小姐，她也不贤慧，并且听说是不大规矩的。
周朴园也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。
鲁侍萍这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个。她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。
周朴园（苦痛）哦！
鲁侍萍她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。
周朴园（汗涔涔地）哦。
A.鲁侍萍否定梅姑娘“很贤惠，也很规矩”，暗讽了周朴园的虚伪。
B.鲁侍萍以局外人身份叙说梅姑娘的故亊，揭开了二人过往情怨。
C.“汗涔涔地”，说明周朴园痛苦、羞愧，无顔面对眼前这个女人。
D.随着周朴园四次“哦”，鲁侍萍一层层揭开真相，节奏外松内紧。
14.解析：选C。“说明周朴园痛苦、羞愧，无顔面对眼前这个女人”说法不对，这里“汗涔涔”是周朴园听了鲁侍萍的叙说后，很“惊讶、恐惧”的表现。
阅读下面选文，完成15—16题。
在上古时代，人类文明是在不同的地区独立地产生出来的。这种文明，可称为最初的闻名或第一代文明。在这些第一代文明的基础上，通过各民族之间的继承、交往、借鉴，形成大小不同的文化圈和层层叠压的“文明世代”。据英国考古学家丹尼尔的研究，属于“独立起源的文明"或第一代文明的，全世界共九个，它们分别是：古埃及、两河流域、中国、印度、爱琴.米诺斯、南俄、奥尔梅克、玛雅、查文。这九个文明的历史命运是很不相的。古埃及的文化现已后继无人，美洲的奥尔梅克、玛雅、查文没有禁受住欧洲殖民主义浪潮的冲去，已经濒于灭绝。两河流域、爱琴一米诺斯、印度文明经过多次的民族入侵，深深爹呀在后起文明世代的底层。基本上成了考古学研究的对象。唯有中国文明得到了最连贯的继承和发展。这方面最雄辨的证据是文字。汉字的历史可以追溯到公元前2500年至前2000年的大汶口文化晚期。按一般规律，语系不同的民族继承或输入了前代文明文字系统的直接结果，即为拼音文字或准拼音文字的出现。而汉字系统却没有轻历这样的变迁。中国文明是世界文明的重要源头之一，并且是其中得到最为连贯的继承和发展的文明。
中国文化的发展并不限于中本土，它还扩散到东亚各国，如日本、朝鲜、越南等，形成中国文化圈货东亚文化圈。从公元前4世纪到19世纪中叶，中国一直是这个文化圈的中心。汉字自公元前4世纪后，相继传入朝鲜、越南、日本等国，成为通行于这些国度的公用文字，以及国际交往的通用文字。尽管东亚各国在其后的发展中参照汉字创智出本国文字，但汉字在东亚地区仍是具有权成性的文字。隨着汉字的洗传，中国的典章制度及哲学、宗教、科技、文学艺术亦传播于各国，形成具有共同文化要素的中国文化。这个文化圈，与西方***文化圈、东正教文化圈、伊斯兰教文化圈、印度文化圈并称为世界五大文化圈。
15.对选文主旨的概括，最恰当的一项是（）
A.中国文明在上古时代独立产生出来，是世界九个第一代文明之一。
B.中国文明是世界文明重要源头之一，并得到最为连贯的继承和发展。
C.中国文化的重要组成部分是汉字，向外传播的重要媒介也是汉字。
D.中国文化依托汉字的流传，还扩散到东亚各国，形成中国文化圈。
15.解析：选B。
16.作者说“这方面最雄辩的证据是文字”，下列理由最有说服力的一项是（）
A.汉字的历史可以追溯到公元前2500年至前2000年大汶口文化晚期。
B.汉字系统没有经历拼音文字或准拼音文字的出现这样的变迁。
C.汉字相继传入朝鮮、日本等国，至今在东亚地区仍具有权成性。
D.汉字的流传，对形成具有共同文化要素的中国文化圈起到重要作用。
16.解析：选B。见原文“按一般规律，语系不同的民族继承或输入了前代文明文字系统的直接结果，即为拼音文字或准拼音文字的出现。而汉字系统却没有轻历这样的变迁。”
二、填空题（本大题3分）
17.根据语境，填写名句。（3分）（任选3题，如全选，则取前3题评分）
（1）韩愈《师说》“_____________”一句，出自《论语》“夫子焉不学，而亦何常师之有?”
（2）《琵琶行》多处写秋月，各有情味，其中“_____________”一句描写一曲终了寂静无声的情景，令人回味。
（3）《念奴娇》词牌因苏轼《赤壁怀古》词中名句“_____________”，故又称《酹江月》。
（4）愁是有重量的，李清照“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，《长亭送别》中崔莺莺的愁，“_____________”。
17.解析：（1）圣人无常师（2）唯见江心秋月白（3）一尊（樽）还酹江月。本次默写的考察，难度明显增加，将文学常识、文意理解一起纳入考查，能检测学生对课文的熟悉情况、对文意的理解情况。
三、简答题（本大题共2小题，第18题4分，第19题5分，共9分）
阅读下面选文，完成18-19题。
我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，只是说不出而已。
因为我最初的知识与印象都得自北平，它是在我的血里，我的性格与脾气里有许多地方是这古城所赐给的。我不能爱上海与天津，因为我心中有个北平。
（节选自老舍《想北平》）
向来不恋故乡的我，想到这里，觉得故乡可爱极了。我自己也不明白，为什么会起这么深浓的情绪?再一思索，实在很浅显：因为在故乡有所恋，而所恋又只在故乡有，就萦系着不能割舍了。譬如亲密的家人在那里，知心的朋友在那里，怎得不恋恋?怎得不怀念?但是仅仅为了爱故乡么?不是的，不过在故乡的几个人把我们牵系着罢了。若无所牵系，更何所恋念?像我现在，偶然被藕与莼菜所牵系，所以就怀念起故乡来了。
（节选自叶圣陶《藕与莼菜》）
18.选文中，两位作者思念故乡的原因各不同，试作简要说明。（4分）
（1）老舍：_______________________________________。（2分）
（2）叶圣陶：_______________________________________。（2分）
18.解析：（1）是整个儿与我的心灵相黏合的一段历史，它融在我血里，赐予我脾气和性格。
（2）因为故乡有我牵挂的亲人、朋友，藕和莼菜。
考查理解文本、筛选信息、整合信息的能力。
19.简析两篇选文的语言表达技巧。（5分）
（1）《想北平》
_______________________________________。（3分）
（2）《藕与莼菜》
_______________________________________。（2分）
19.解析：（1）①用“不是……而是”句式，否定肯定的对比，突出故乡与心灵的黏合。②用长句细致描写“我”所爱的北平与“我”内心相黏合的状态。③“从……直到……”以句，选取两个代表性意象（细节），把北平在记忆中的存留连城一块，抒发故乡与心灵融为一体的感受。④用因果句表明我对北平情有独钟。
（2）①运用设问和反问，吸引读者注意，增强效果；②多用短句，将怀念故乡的原因明白晓畅地表达出来，一起共鸣。
四、作文（40分）
20.阅读下面文字，根据要求作文。
有一个家庭农场，叔侄养牛、挤奶，收入高于一般人，日子过得充实惬意。但也有苦恼，他们不能出远门，不能旅行，因为牛每天要产奶。牛被人驯化、圈养，其实人也被牛束缚了。
生活中这种现象很普遍，有了汽车、手机、互联网，以为生活空间大了，其实也可能被它们掌控了；掌握了一种语言表达方式，以为有助于交流，也可能又陷入一种思维定势。
对这类现象，你有什么体验或看法?写一篇文章。
要求：自选角度，自拟题目；明确文体，但不得写成诗歌；不少于600字。
如何有效地讲评初中语文试卷篇3
一、基础知识：
从整体上看，孩子基础掌握较好，如：看拼音写汉字、辩字组词、补充词语和选词填空，正确率较高。我想这和孩子们平时扎扎实实的训练字词句等基础知识是密不可分的。
二、阅读方面：
失分较多的是阅读题。阅读主要考察孩子的理解、分析、解决问题的能力。大多数学生能够读懂文章大意，并根据文章理解重要句子、字词的意思，在特定的语言环境中理解重点词语，并从中摘抄相应的词语，做到准确、完整。学生在理解重点句的基础上，能够初步能理解文章的主要内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理，有自己的正确合理的再创造。
三、习作：
本次习作中是结合实际，写写自己对春天的发现，这使孩子较为熟悉，贴近学生的生活，让孩子有话可说，乐于表达，再加上这篇作文涉及的题材是平时练习过的写春天的美景，所以大多数学生能够正确理解题目要求，正确选材进行写作。从卷面分析，对写景物的作文，绝大部分孩子能根据自己的发现，把春天的景物写清晰，还能用上自己积累的好词语，有合理的想象。
四、存在的问题：
1、学生粗心大意丢分，如有学生漏题、读题不仔细。
2、个别孩子不读题，理解力差。
3、很多学困生“按课文内容填空”一题，出错较多，主要是没有背过要求背诵的课文，其次是背过了内容，不会写字。
4、作文中，少数孩子作文内容和题目不照（如，题目是春天的发现，内容竟然写小狗）。部分孩子的语句不够通顺，语言不科学、规范，错字较多，标点的使用不当。
五、今后改进措施。
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。制定好科学的学习和复习计划，对所学知识及时进行复习巩固，及时梳理归类，多听写、背默，及时纠错，通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习，并积极为学生创设运用知识的情景，让学生能够灵活运用所学知识。
2、加强标点符号的训练。
在平时的教学中，我们要给予学生一些必要的指导和帮助，教给他们正确运用标点的方法，通过练习题和习作练习，使学生熟练掌握使用标点符号的方法。
3、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。平时，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，让学生边阅读，边记录好词好句，并有意识的背下来，把她恰当的运用到习作中，同时指导学生观察生活，记录生活，积累写作素材，从而提高习作水平。
4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
5、加强后进生的辅导与转化工作，使他们尽快提高成绩。
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