基本礼貌礼仪常识亲爱的同学们:大家好!伴着和谐的春风、明媚的阳光和恩师们的谆谆教诲,我们成长在美丽如画的校园里。学校培养我们立志、守纪、知礼、明德、勤奋、创下面是小编为大家整理的基本礼貌礼仪常识5篇,供大家参考。
基本礼貌礼仪常识篇1
亲爱的同学们:
大家好!
伴着和谐的春风、明媚的阳光和恩师们的谆谆教诲,我们成长在美丽如画的校园里。学校培养我们立志、守纪、知礼、明德、勤奋、创新的品质,这是我们人生课堂中重要一课。为了提升我们的`文明素养,我们向全校同学提出如下倡议:
一、明德修身,博学践行。
从身边小事做起,养成良好的文明行为习惯。勇于同各种有违道德规范的不文明行为做斗争,增强自己行为举止的自觉性和意志力,创建文明校园。
二、反省克己,积善慎独。
要注重个人品德修养,尊敬师长,关爱同学。做到交往得体,明礼诚信,谦虚谨慎,团结友善,仪表端庄,语言文明,遵守秩序,乐学奉献,把自己修养成真正的文明人。
三、爱校如家,节俭自律。
在校园里,我们是文明的学生。在家庭中,我们是文明的孩子。在社会上,我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范公民。
四、努力学习,发奋成才。
我们要珍惜高中学习生活的分分秒秒,克服懒惰散漫的生活作风。正确认识网络,科学使用网络,不能沉溺网络,把青春的时光用于学习,用于提高自身素质。
为此,在现实生活中我们应认真做到如下几点:
1、讲究个人卫生,衣着整洁,打扮得体,不染发,不留长发,不佩戴饰物。
2、讲礼仪,文明待人。遇到师长主动问好,坚决不说脏话。
3、遵守纪律,上课专心听讲,举手发言,不睡堂,规范完成作业。
4、举止文明高雅,站、坐、行姿势规范。
5、讲究公共卫生,不随地吐痰,不乱扔杂物。
6、讲究社会公德,尊老爱幼,不吸烟,不喝酒,不赌博,不打架斗殴,做一个好学生。
最后,我们通过学习礼仪、践行礼仪、展示礼仪和宣传礼仪等实践活动,切实提高自身的文明礼仪素质,提升我们的文明形象,构建和谐、团结、奋进的校园文化。同学们:让我们马上行动起来,以文明行为,树文明之风,以我们的先锋行为来促进学生文明行为的养成,积极营造健康向上的校园氛围,合力谱写文明苍中的新篇章!
基本礼貌礼仪常识篇2
中华民族素有“礼仪之邦”的美誉。温文儒雅,落落大方,谦恭礼让是华夏儿女代代相传的美德。学校是育人的摇篮,在校园这片环境优雅,文明高尚的净土上,小学生应该做举止得体,行为规范的天之骄子。根据学校活动安排,今天我们小学各班举行了“明礼修身,自主体验,奠基人生”主题签名仪式,为此我代表学校大队部向全体学生提出倡议:
让我们从小事做起,从细节抓起,人人争做文明礼貌优雅学子,让我们引导孩子从进入学校门口起,主动问候老师,见面行礼,同学之间文明礼让,热情大方。
1、讲礼仪,文明待人;遇到师长主动问好,坚决不说脏话,人人使用文明礼貌用语。
2、以校为家,爱护公共设施,不要损坏公物,不乱可乱划。
3、两人自动成行排队行走,靠右侧,拐直角,在走廊内要保持安静,轻声慢步。
4、讲究个人卫生,衣着整洁,打扮得体,不染发,不佩戴饰物,不做奇异发型;
5、关心爱护每一个同学,同学之间不起绰号,对有困难的同学在生活、学习上给予热心的支持与帮助。
6、勤劳俭朴,不铺张浪费,不吃零食,坚决不带零食进入校园,节约用水用电。
7、举止文明高雅,注意站、坐、行姿势规范;
8、注意公共卫生,不随地吐痰,不乱扔垃圾,不践踏草坪,不攀爬树木和围墙。
9、遵守纪律,上课专心听讲,举手发言,不睡堂,规范完成作业;
一句温暖的话语,一声亲切的问候,一副温和的面孔,一个彬彬有礼的举动我们都会感到心灵的互动,情感的交融。我以集体为荣,集体以我为荣,同学们,让我们携起手来,积极行动起来,从我做起,从现在做起,在这些实践活动中,崇尚科学文明,弘扬社会和校园的新风尚,让文明之花开满社会的每一个角落,伴随着我们一同健康成长。
基本礼貌礼仪常识篇3
阳春三月、绿树吐翠,在这美好的日子里,我们迎来了学校一年一度的“文明礼貌月”活动。同学们,我们是家之学子,国之未来,不断提高自身素质,展示良好的精神风貌,是我们每一位同学都应该做到的。鉴于此,我们学生会向全体同学发出如下倡议:
1、使用文明礼貌用语倡导“十字文明用语”(即“您好!”、“请!”、“谢谢!”、“再见!”、“对不起!”。),不说脏话,不说粗话,不大声喧哗,做到语言文明,举止得体,谈吐文雅。
2、孝顺父母,尊敬师长,尊重他人,见面行礼,主动问候,文明礼让,热情大方。
3、团结同学,真诚友爱,乐于助人,奉献爱心,事事能谦让,处处讲诚信;要理智处理男女同学之间的关系,作到个人自重、互相尊重,努力打造文明寝室、文明班级、和谐校园。
4、讲究卫生,爱护环境,不随地吐痰,不乱写乱画,不乱丢纸屑果皮,不乱扔杂物垃圾,主动清扫校园卫生,主动捡拾纸塑垃圾,自觉维护校园环境的整洁优美。
5、爱花护绿,不践踏花草,不攀折树木,共同打造绿色校园。
6、衣着整洁,朴素大方,不化妆,不配戴首饰,不穿高跟鞋,不穿奇装异服,校内不带手机。
7、、做到“三管好”:即
管好自己的嘴,不说脏话,不随地吐痰,不大声喧哗,不说谎话;
管好自己的手,不乱抛乱扔果壳纸屑杂物,不在墙上乱涂、乱刻、乱画,不破坏花草树木,不随便拿别人的东西;
管好自己的腿,不随便走出校园,上下楼梯靠右行,楼内不跑跳打闹。自觉维护校园环境,争取做一个高素质、讲文明的新时代中学生。
8、行为端正,举止文雅大方,模范遵守校规校纪,不追逐打闹,不争吵斗殴,不抽烟,不喝酒,不赌博,文明上网,严守网络文明公约,合理科学利用网络资源。
9、勤俭朴素,不铺张浪费,不盲目攀比,不比吃穿,不比消费,不乱花一分钱,不随意倾倒饭菜,珍惜他人劳动成果,珍惜一粒粮、一度电、一滴水、一张纸,厉行节约,杜绝浪费。
10、参加各种集会,整队准时到场,安静听讲,不做与会议无关的事,散会时有秩序地退场。
基本礼貌礼仪常识篇4
礼貌、礼节和礼仪都是人们在相互交往中表示尊重、友好的行为,三者是相互联系、相辅相成的。
从本质上说,三者是一致的,但又各有其自身的特殊含义和要求。
礼貌是指人们在日常交往中,相互表示敬重和友好的品 m..net 质和行为。
礼貌体现了时代的风尚和道德规范,体现了人们的文化层次和文明修养。
礼貌总是在一个人接人待物的过程中,通过仪表、仪容、仪态及言谈举止来体现的。
礼貌是文明行为的基本要求,是维护社会生活正常秩序的客观条件。
在日常社会生活中,人们总是难免发生这样或那样的矛盾,如果能够讲究礼貌,相互尊重,相互谅解,矛盾就容易得到化解,生活就会充满友好和温馨。
在不同的国家、不同的民族,处于不同的时代和不同的行为环境中,表达礼貌的形式会有所不同,但在相互尊重、友好相处这一点上却是相同的,在诚恳、谦恭、和善、适度的要求上也是一致的。
如果一个人衣冠不整、出言不逊、冷漠自负、动作粗俗,就是对他人的不尊重,那么他肯定是没有礼貌的"。
礼貌应当是一个人良好道德品质的真实体现,对人的尊重友好必须是发自内心的,表面虚伪的客套不是礼貌。
讲礼貌应当做到彬彬有礼、落落大方,热情过度、过分殷勤、低声下气,并不是礼貌。
礼节是人们在相互交往中相互表示问候、致意、祝愿等惯用的规则和形式。
礼节是表示对他人尊重与友好的外在行为规范,是礼貌在语言、行为、仪态等方面的具体体现。
与礼貌相比,礼节处在表层,礼节总是表现为一定的动作、行为。
但这并不是说,礼节仅仅是一种表面形式,而是说尊重他人的内在品质总是通过一定的形式才能表现出来。
比如,尊重师长,可以通过见到长辈和教师问安行礼的礼节来体现;欢迎他人的到来,可以通过见到客人时起立、握手等礼节来表示;得到别人帮助,可以说声谢谢来表示感激的心情。
借助这些礼节,对他人尊重与友好的礼貌得到了适当的表达。
不懂得礼节,在与别人交往时,心中虽有对别人尊重的愿望却无法表达。
因此,礼节不单纯是表面上的动作,而是一个人尊重他人的内在品质的外化。
礼仪与礼貌、礼节三者之间既有联系,又有区别。
如果说礼貌侧重于强调个人的道德品质,那么礼节强调的就是这种品质的外在表现形式。
有礼貌而不懂礼节就容易失礼,虽有对他人尊敬友好的心意,却不知怎样去表达,因而在与人交往时往往会出现尴尬、紧张、手足无措等。
不懂礼貌只学些表面的礼节形式,就难免机械模仿、故作姿态,让人感到虚情假意。
因此,讲礼貌,懂礼节应当是内在品质与外在形式的统一。
而礼仪的文化内涵要相对深些,它侧重于社会交往中,人们在礼遇规格、礼宾次序等方面应遵循的行为规范,多用于较大规模或较为隆重的场合。
礼貌礼节多指交往过程中个别的行为,而礼仪则是指社交活动中,自始至终以一定的程序、方式来表现的完整行为。
一般说来,礼节产生于礼仪之前。
最初的社交活动规模较小,礼节也较为简单,随着社会交往的扩大化和现代化,交往活动越来越频繁深入,礼节也越来越复杂,于是逐渐形成了一些约定俗成的礼节程序,礼仪就从礼节中自然而然地游离出来。
因此,礼节是礼仪的基础,礼仪是程式化了的礼节。
基本礼貌礼仪常识篇5
礼貌礼节的实施原则 在什么场合,对什么人,实施什么礼貌礼节,有以下几个原则应该遵守。
《一》:尊重顾客习惯 在日常服务接待工作中,要以我们的礼貌礼节方式为主,特殊情况下,要尊重顾客的礼貌习惯。
礼貌的表现形式不一样,每一种礼貌形式都有一种崇高的含义。
我国是一个多民族的国家,其中有好几个民族信奉伊斯兰教,有的则不信,所以在对待他们时一定要尊重。
《二》不卑不亢 不卑就是不显得低贱,不亢就是不显得高傲。
在宾客面前永远保持一种平和的心态。
到本餐厅来就餐,你就是客人,我就是服务员。
为你提供服务是我的之责。
如果我到一家餐厅进餐,服务员为我提供服务,我坐在那里也应该心安理得。
人们的社会生活是丰富多彩的,千变万化的,不同的时间和空间所扮演的角色在不断变化,服务与被服务也在随着角色的变化而变化。
因此服务员必须有一个平和的心态,既不和身份高,地位高,经济条件好的人比。
也不和身分低,地位低,经济条件差的人比。
服务员对所有的进餐宾客而言,仅仅是一种服务和被服务的关系,除此之外,别无其他关系。
《三》不与客人过于亲密 要内外有别,公私有别。
在服务工作中,出于礼貌与创造一种和谐的进餐气氛。
可以和宾客有些简单的交谈,特别是对一些远道而来的客人,可以借此机会向他介绍本餐厅的风味特色,厨师的名肴绝技,以及一些地方特产,风土人情名胜古迹等。
但这些交谈,一不能影响工作,二不能离题太远。
比如不宜谈论政治问题,以及一些耸人听闻的消息。
更不许服务员与客人“一回生,二回熟”,从此就拉不开,扯不断,甚至称兄道弟,不分彼此。
对常客也要礼貌当先,不能“熟不讲礼”。
随时都要清楚的记得你是服务员,他是客人。
这就是内外有别,公私有别! 《四》:不过分繁琐,不过分殷勤对于顾客提出的要求,托办的事项,服务员只要轻轻说一句“好的”或“您稍等”即可,不要喋喋不休的重复,免使顾客感到厌烦,实际上这是失礼的表现。
在服务过程中,有些事情本来应该是服务员做的,但顾客执意要亲自体验一番,应该满足他们的要求,服务员不要死活不让。
《五》:一视同仁,区别对待来店就餐的客人,身份、地位、年龄、健康状况虽然不一样,但应当一视同仁的对待他们,均应给以热情的接待,不要有以貌取人的做法。
但对某些客人又必须给予适当特殊照顾,比如老弱病残等人,进门都应有人搀扶。
这样做才能切实体现本餐厅人员的礼貌修养四 培养礼貌修养的方法 培养礼貌修养的方法,首先在于提高认识,必须从心眼里认为有必要,是真的而不是假的,是一心一意的而不是三心二意,这样才有加强礼貌修养的内在条件,其次是在实践上,处处都要礼貌待人,不能断断续续,时有时无。
要持之以恒地久天长,才能养成习惯。
礼貌修养的培养有三个办法:一是看书学习,自学或是请教老师,他能解决很多知识性问题,可以由不懂到懂,由知之较少到知之较多。
二是向礼貌修养好的师傅学习,请他讲解,表演,照他模仿。
也可以在实际工作当中仔细观察,体会,有意效仿。
很快就能学到手。
三是学习模仿的养成过程中,要有人监督,餐饮不可以设专人,随时检查员工礼貌修养的实际情况,对合乎规范的表扬或奖励。
不合要求的批评或处罚,是礼貌服务成为风……
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