张云
版画作为一门艺术形式，存在的时间已经非常长了，版画是一种艺术的展现，我们欣赏版画，也喜爱版画的表现形式。那么在学前美术教学中融入版画有其独特的意义，能够激发学生对艺术的敏感性，让幼儿在动手实践中提升主动探索和解决问题的能力。本次以版画艺术作为主要内容，集中探讨其在学前美术教学中的拓展。
一、学前教育美术教学开设版画教学的可行性
（一）有利于幼儿动手能力的提高
版画的制作材料有很多种，想要引导幼儿完成一幅版画作品，就需要培养幼儿的多种能力。例如要选择一幅木质的版画或者说是木版画的话，首先需要幼儿了解木材的种类和质地的特征等。教师可以带领幼儿进行相关信息的查询和获取，然后筛选出有用的信息。这样一来可以很好地发展幼儿的思维，并且也突出了幼儿的主体地位，发挥了幼儿的主观能动性，幼儿在这一过程中学到了很多的知识和内容，在学习过程中逐渐增强解决问题的能力。选完材料后就是动手制作环节，制作过程是幼儿个性化思维的表达，并且也可以通过动手实践提升幼儿在教学中的体验感和参与感，提升幼儿的动手实践能力，让幼儿在实践中学习知识。幼儿通过丰富独特的想象力和创造力来完成木版画的制作本身就是很有意义的。
（二）有利于幼儿创造力的提高
教师在教学中要立足于幼儿的阶段性特点，培养幼儿的发散性思维，养成幼儿独立思考和独立解决问题的习惯，这对幼儿以后的成长和学习都是很有意义的。版画本身的色彩就很多，在视觉上容易刺激幼儿的好奇心，让幼儿产生自主探索的驱动力，从而让幼儿在版画的学习中提高参与感。幼儿是非常具有想象力的，对色彩创作和色彩想象非常敏感，所以在教学中，教师需要让幼儿自行理解和创作，教师更多的是扮演引导者和合作者的角色，然后在幼儿完成作品的过程中给予陪伴。
二、版画艺术在学前教育美术教学中的拓展方法
（一）強化幼儿的基本技能
教师需要意识到学习本身是一个需要长期坚持的事情，在教学中要注重循序渐进的教学方法，而且在幼儿阶段进行美术教学的相关的内容可以很好地培养学生的想象力和动手实践能力，提升幼儿的审美能力，还能很好地展现幼儿的个性化思维和个性化表达，这是促进幼儿全面发展的非常重要的一部分。教师在教学中首先要帮助幼儿打好基础，其次就是要以幼儿的兴趣作为主导，然后设置合理的教学内容，帮助幼儿完成相关的学习内容。
（二）关注幼儿的个性化发展
幼儿的想象力很丰富，教师在教学中要充分体现幼儿个性化思维的表达，在过程中要尊重学生的差异性和个性化思维，引导幼儿一步步地完成学习内容，将生活化的元素与教学内容相结合，要立足于幼儿阶段性的发展水平和发展规律来设置教学内容和教学目标。
（三）关注幼儿的操作过程与情感体验
版画制作需要很多步骤，教师要引导学生一步步地完成，过程中要注重发挥自己的引导作用，突出幼儿的主体性地位，培养幼儿独立探索和独立创作的能力，不过分干预幼儿动手实践的过程，从而提升幼儿的参与感，强化幼儿的课堂体验感，让幼儿在一个良好的学习氛围中完成学习和创作。
总之，在幼儿的教学中，教师要注重慢慢引导幼儿进行版画的学习和创作，遵循幼儿的阶段性发展水平和发展规律，尊重幼儿的个性化表达，以提升幼儿的审美能力和创作能力，展现幼儿思维的独特性，体现版画艺术与学前教育相结合的优越性。未来希望有更多创新性的教学方法应用于教学实践中。
参考文献
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