李小慧
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当你翻开一本书，在书海里畅游，书中的故事引起你的共鸣，将这些感悟从脑海倾注于笔端，表达你最真实的情感，最真诚的感悟，这便是读后感。
八年级下册第三单元的写作训练内容是“学写读后感”。读后感的写法与观后感类似，表达方式灵活多样，基本属于议论文范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在观看后的基础上抒发感想。简单来说，就是观赏过后的感触。
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具体来说，在写作过程中，写好读后感要注意以下两点：
一、走出雷区，拒绝“反感”
很多同学深陷读后感的雷区——大量引述的“无感”，脱离原文的“空感”，内容杂乱的“泛感”，认识浅薄的“浅感”，千人一面的“流感”。《说文解字》中说：“感，动人心也。”从心，咸声。“咸”的本意是“呼喊”，“感”自然就是“打动自己和触动他人的呼喊”。
为此，写作之前应该转变观念：
我喜欢这本书，我能在书中找到一个让自己深深共鸣的点，与主人公感同身受。我要拒绝“反感”。
二、用“关键词句”聚焦最佳感点
读后感以“感”为主，可“感”的地方很多，此刻就需要聚焦，找到最佳的感点。感点应该是最符合原文要义的，最能引起自己共鸣的，最能驾驭的一个点。这个感点可能是那个让你或捶胸顿足、或泪流满面、或捧腹大笑、或吹胡子瞪眼的情节或人物引发出来的，也可能是书中某一句重复的话语、某些重复的动作、某些状态、某个重复的场景、某个人物的个性所触动你的。
我们可以将这个感点归纳为一个关键词句，比如“选择”“不平凡”“人生靠自己把握”“有一种爱，叫放手”等，选出了最佳感点，其实也就明确了自己的读后感受是什么，同时也明确了感受具体是从哪里读来的。
在确定了关键词后，我们就可以按照“引议联结”的四个步骤来操作了。
第一步是“引”。即将关键词句的具体出处引述到读后感的开头。可以将自己感受最深的那几个句子直接摘引下来，也可以跳引关键词句，也可以概括要点。此时所引的原文必须是与关键词相关的部分，无关的一律不写。
第二步是“议”。这一环节必须回答清楚两个核心问题——“是什么”“为什么”。回答“是什么”，就是要清楚明白地表达自己的看法。回答“为什么”，就是要从内容角度说清自己为什么会感受到这一点。围繞关键词，针对材料就事论事，对所引的内容做一番分析。由现象到本质、由个别到一般做一番挖掘，对寓意深刻的材料做一番剖析，从多个角度或层次思考与表述，水到渠成地亮出感点。文章可用边叙边议的方式。
第三步是“联”。这是由阅读感受过渡到关照生活，谈相关体验，并通过评点生活来不断照应自己的阅读感受。这是写作的重点。在“议”的基础上，须选取与关键词句相吻合的事例，将其作为验证阅读感受的典型例证。选取的事例可以是当前社会生活中的，也可以是个人生活中的，古今正反都可以。无论联系现实，还是综合运用各种方法，都必须要承接“议”的关键词来展开。
第四步是“结”。就是总结全文，回扣关键词。可以从两点把握，照应开头，强调感受；
发出号召，提醒读者。
倘若把“读后感”比作一道佳肴，读到的内容是时蔬鲜材，那么“感”就是你为这道菜调配的味道，可清新，可酸爽，可麻辣，可香甜……总之，一定要有自己独特的味道。
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