施莉娟
【摘 要】如今，由于我国教育水平的逐步提升，一些教学模式不再适用于现在的教学。应用新的教学模式成为必然的潮流。而初中数学的教学模式也应该进行相应的变动，导学互动教学模式因为它自身的种种特性，应用在初中数学教学上较传统的教学模式更为恰当。本文对导学互动教学模式和其在初中数学教学上的应用做了详细的阐述。
【关键词】数学;教学模式;导学互动;初中数学
在新课改的背景之下，教学有了新的内涵，既包括教师讲课也包括学生自主学习。传统的教学模式明显达不到此项标准，探索新的教学模式成为了必然要求。导学互动模式是将教师导学和互动研究相结合所创造的一种新型教学模式，较以往传统的教学方式有了极大的改善。将导学互动教学模式应用于初中的数学教学，不仅能够解决传统教学模式存在的诸多问题，也能够增强学生课堂参与积极性，提高学生的数学学习效率，活跃课堂的氛围。
1 导学互动教学模式的概论
1.1 導学互动教学模式的概念
导学互动的教学模式是指将教师指导学生学习和学生自主学习相结合，所产生的一种教学模式。在课堂上主要表现为第一老师用例子带入学生进入相应情景进行学习;第二学生之间相互探讨或者学生与老师之间相互探讨这个例子并得出结论;第三老师在对学生的总结进行评价指出优缺点并进行归纳;第四老师给出相应的题目让学生用所学的基础知识进行解答并同时进行延伸拓展，让学生更好的掌握这一知识点。
1.2 导学互动教学模式的主要特点
导学互动教学模式的主要特点：（1）教师占主导，学生占主体地位。在课堂中由老师引导着学生进行学习，即为学生服务。学生对于新的知识肯定是不懂的，此时一定要有教师的引导，才能够更好的理解这些知识。（2）对教师的要求提高。教师在编写教案时，不仅要考虑到本节课的教学内容，也要考虑到学生是否对这个例子感兴趣。在课前还要考虑到学生的是否能消化本节课所教内容，若是不能，要采取何种办法，让学生更容易理解。（3）每节课的知识点完整，有益于学生掌握。因为导学互动教学模式有四个板块，由于四个板块密不可分，只有知识点必须完整此节课才能够进行下去。
2 导学互动教学模式在初中数学的应用
2.1 情景学习
在初中数学教学中，以二元一次方程为例。从较为贴近我们生活的篮球赛切入。
（1）在第一场比赛中，红蓝两队为比拼双方，其中红队获得22分，你能说出红队投了几个两分球吗？ （比赛中双方皆未投中三分球）问：可以使用二元一次方程列式子吗，可以的话请列出来，不可以的话请阐述理由？
（2）在第二场比赛中，红黄两队为比拼双方，在这场比赛中，黄队获得14份，你能猜出黄队投中了几个两分球，罚了几个球吗？（注意：罚1球得1分，黄队没有投进三分球）问：这个问题能用什么方程解决？你能列出方程吗？
（3）在黄绿两队的比赛中，其中绿队因为罚球得了3分。总共获得33分。你能够猜出绿队一共有多少个两分球和三分球吗 问：对于上述三个问题所列出的方程进行比较，你能得出什么结论吗。
2.2 互动学习
互动既是课堂的重要环节，也是导学互动模教学模式的重要步骤。学生在这个环节中能够，有效的参与课堂进行学习，是提升学生学习的好办法。在互动环节能提供给学生独立思考分析问题的环境，也能拓展学生的思维。有助于促进师生关系，学生之间的关系，改善课堂以往死板的氛围。在讨论中可以将抽象的数学概念化为具体的例子，用例子去记忆概念会加深学生的印象。
2.3 归纳学习
老师在互动环节结束之后，简单的对学生的意见进行评价。让学生有一种我的意见被老师采用了的想法，有助于改善学生的学习习惯。将归纳以后的知识点给学生讲述一次借此来加深学生的印象。
2.4 题目训练
教师可搜集相应的题目，让学生在一定的时间内认真写完这些题目，在这个时间之后告知学生题目的答案并让学生进行核对，询问正确情况。了解到学生知识掌握的程度，并针对没有掌握的地方，可以花几分钟强调一番。并布置一定量的课后作业，对本节课的知识进行巩固，让学生能够在做题时发现自己的不足并及时纠正。
3 导学互动教学模式在初中数学应用的意义
3.1 提高初中数学课堂的教学效率
采取导学互动的方式，能够有效的让学生发现自身所存在的问题，也能够让教师对学生整体的水平有一个更好的了解。学生自己则针对自己所有的问题进行改正，教师则针对全体学生的问题，着重强调并进行解答。可以有效的，避免学生在同一个问题上再犯同样的错误。
3.2 增强学生独立思考的能力和团队合作的意识
在课堂中，每个学生既是个体，也是共同体。每个生都只有在积极自我思考的情况，才能够有个人的意见。而每个人的意见因为各种原因的综合影响会有所不同，且每个人都有自己擅长的方面和不擅长的方面。合作才能够更为轻松的解决课堂中老师提出的疑难问题。
3.3 提高老师的教学能力
导学互动教学模式，对老师有要求。老师在课前教案的编辑上要花更多的心思，对课堂的掌握能力要更为严格。
结束语
导学互动教学模式应用于初中数学教学不仅能够提高学生的学习积极性，也能够提高教师的教学能力，是学生与老师双赢的一个办法。对打造高效高质的课堂，拥有极大的作用。
参考文献：
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