吴多育 许晨耘
[摘要]：随着中国高等教育的快速发展，高校教师队伍日益壮大，高校教师的职业道德已成为我国高校建立和发展的重要组成部分。本文主要论述了高校教师职业道德建设的内涵、重要性以及对提高教师职业道德水平的途径的思考。为了提供对高校教师职业道德建设的进一步的研究更多的参考，并有助于高素质的人才和社会社会发展的培养。
[关键词]：高校教师;职业道德修养;重要性;师德建设
[中图分类号]R-2 [文献标识码]A [文章编号]2107-2306（2020）04-032-02
“三尺台，三寸舌，三寸笔，三千桃李，十年树，十年风，十年雨，十万栋梁。”教师被认为是教育的基础，而教师道德首先是教师的基础。中共十八大后，***总书记在一系列重要的教育讲话中，将师生道德建设作为提升新时期教师素质的首要任务，提出了教师道德建设的基本要求。随着社会经济的加速，中国高等教育进入了多元化和国际化，中国高级教师不断壮大。高校教师可以说肩负着为社会主义现代化建设培育高素质、高水平人才的重要责E。所以，高校师德建设是深入贯彻******重要讲话精神的体现。
1高校教师职业道德修养的内涵
1.1道德的含义及其本质
道德是以对善与恶的评价为方式，依托社会舆论，传统习俗和信仰内部调整的心理意识，规范，准则和人际关系的行为活动的总和。道德是一个特定的历史范围。它是由一定的社会关系和经济关系决定的特殊的意识形态。它体现在社会主义社会和共产主义道德的先进社会的社会主义道德。道德也是底线的人采取行动。经过建成善与恶的标准和行为原则，可以抑制人们的彼此关系和个体行为。它激励人们培育良好的道德意识、道德品格、道德情感和道德行为，建立义务、责任、正义、幸福等正确观念，实现个人人格完善与升华。
1.2职业道德的内涵
职业道德是进行一定职业范围的人们在其职业关系中形成的，具有其职业特征的职业道德准则、情操与品质的总和。职业道德是指人们在职业环境中应守循的根本道德。它是普通的道德在职业环境中的具体展现，也是职业道德、职业纪律、职业才能和职业责任的总体形式。
1.3教师职业道德修养的内涵
教师职业道德，又称教师道德，是教师在解决教育劳动过程中的职业关系时应遵循的基本行为标准，是在此基础上体现的概念意识和行为道德[1]。“十年树木，百年树人”教师不仅需要教授知识，回答问题，还要成为人们思想的导师。“礼记”说过：“凡学之道，严师为难”，意思是学习的方法，对一个严格的老师来说是很困难的;“师严，所以道尊”，老师的严格自我要求受人尊重;“道尊，然后民知敬学”人们尊重老师所以也尊重学习。这显示了社会对教育的重视，人们首先尊重教师，因为教师是有道德的、正直的，而且比自律更严格。因此，教师要谨慎言行，养成自己的道德，践行自己的知识和实践，行如松，品如竹，要让自己成为德行的表率。2高校教师职业道德修养的重要性
2.1高校教师职业道德修养是教育改革的重点
2018年，国务院、中共中央委员会颁发《关于全面深化新时期教学人员建设改革的意见》，该里程碑式的意见强调，“时代越前进，知识和人才的重要性就越突出，教育和教师的地位和作用就越突出。”而教师正是教育的根本，有好的老师才会有好的教育。
与其他职业比较，教师职业是塑造灵魂的事业，这就要求教师的道德境界更加高尚。增强高校教师职业道德修养，可以说首先是教育改革的重中之重，同时是当今社会对高校教师的必然要求。
2.2高校教师职业道德修养关系校园建设与和谐
高校和谐校园的建设是贯彻落实科学发展观的内在要求，体现在高等教育的各个方面。和谐校园建设必须是高层次，高品质，高品质的和谐的教师队伍，和一个好老师，老师的风格是构建和谐这个教师队伍的状况。师生素质直接影响着和谐校园的构建，而高校教师的道德修养又直接影响着学生的思想道德品行。道德品质，特别是老师好的师德师风要言传身教给学生，才能构建出公平公正，和谐友善，充满活力，安定有序的高校校园。
高校教师的职业道德修养将直接决定师生关系。“学高为师，身正为范。”“亲其师才能信其道。”教师的专业水平、人格魅力对学生的影响是深而远的。教师的工作对象目标是学生。由于工作对象的特殊性，教师必须对学生充满感情，平等对待每一位学生，公平处理学生之间的问题，自己与学生之间的关系，以身作则，以身示范。关爱每一个学生，并建立教师和学生之间的平等和民主的关系。以朋友身份相交，讓师生间水乳交融，营造良好的人际关系氛围，不损害学生和学校的合法权益，促进师生之间和谐发展”。
2.3高校教师职业道德修养对提高学生思想道德素质起着重要作用
高校教师的职业道德直接影响着学生的思维方式，价值观念和态度叫。高校教师是青年学生一生中的关键导师，他们不但要教授学生的知识技能，更应该教育学生为人处事，并且还要帮忙学生树立正确的人生观、价值观和世界观。教师的职业道德修养，是其自行为的标准或规范，是教导学生的关键所在。态度是学习及参与其他活动在认知上和情绪上的一种行为，有何种态度就决定何种的行为。然而学生态度的成型或转型会受多方面的影响，而其中更多的是来自老师态度的影响。老师对他所教授的主题的专业态度是对这一主题价值的解释。教学科学知识的热情和对主题新技术的关注新进展影响学生的学习态度。
3高校教师职业道德修养的提升途径
3.1建立合理有效的约束、监督及评价机制
加强师德建设（健全考试制度、规范招聘制度、完善监督制度）应建立合理有效的约束和监督机制。建立和完善科学高效的内部规章制度，高校的制约和监督体系是提高高校教师的职业道德的重要保证。合理的评价机制是保证高校教师的职业行为和道德重要手段。规范教师道德评价制度可以采用教师自评、学生评价、教师间相互评价、学校领导层对教师的评价四种评价方法开展教师道德评价相关工作，并以此作为对教师奖励的绩效指标。
3.2加强教师职业道德培训
高校教师职业道德修养相关的学习或培训对教师本身健康人格和高尚品德的形成非常重要。通过培训和学习，我们不断加强教师的思想道德建设，继续保持学习的态度，并使用最新的前沿知识，教育和引导学生"。高校要尽最大努力为教师提供持续改进的平台，使教师教育可以放置在教师培训计划的重要位置，贯穿每一位教师的整个职业生涯。教师培训中应重点培训师德。教师的道德模范和模范将以团结在一起，组成了一支优秀的教师提供高品质的。同时，应广泛宣传，使教学和教育的氛围充满了浓厚的道德。
3.3加强教师自身形象与礼仪修养
相由心生，仪表风度的细微差别是由人的态度和修养来决定的。仪容仪表是一个人的内在气质，文化内涵和审美态度的外在表现形式。老师的优雅的举止，不凡的气质，端庄的仪表，性格开朗，谦虚的态度是对学生心灵有很大触动的。通过老师的自身修养有助于培养学生的情操。微笑是一种无声的语言，是师生精神交流的最佳桥梁。教师真诚地微笑，表达乐观和自信，代表热情和友谊，传递信任和希望，并鼓励学生与教师共同努力，以实现教学目标"。故此，堅持“以师为师，师从师出”的教育理念，加强教师和礼仪的形象尤为重要。
4总结
作为社会的精英，大学的教师正在引领和塑造世界。在当代复杂的社会环境中，他们应该是出淤泥而不染的，并且要有高尚的美德。人们相信，通过言传身教，学生可以成长，成为有才华的人。身为一名高校的老师，自身就应该是一个榜样。君子应慎独，因为在老师的职位上，他应该有一种对他的职业的敬畏，一种发自内心对“老师”一词的尊重和敬畏。最后，希望高校教师：传道之心不改，师德之树不变。授业之术不凡，师德之树常青。解惑之才不绝，师德之树欣欣向荣。
参考文献
[1]龚巧敏.论高校教师职业道德修养的重要性J].科教文汇，2017（402）：21-23.
[2]李秀芳论高校教师如何在教育教学实践中提升教师职业道德修养[J].教学实践，2016（02）.
[3]同满宏，张欢.论高校师德师风建设的内在要求及其时代性[J].教育教学论坛，2016（23）：27-28.
[4]王爱玲.试论专业化背景下教师职业道德评价体系的构建[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2014（10）.
通讯作者：许晨耘
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