颜君
摘要：在当前“双减”政策的背景下，小学体育教学正迎来改革创新的又一高峰。小学体育教师要充分认识到减负政策的内涵与意义，基于当下小学生的身体素质发展情况，对于日常的体育课程教学内容与教学方式进行调整与改革，转变课堂的教学模式，建立更加科学合理的课程体系，通过正确的方法激发学生的体育运动兴趣，在增强学生们身体素质的同时培养学生们不屈不挠的运动精神，促进学生们综合素养的不断发展。
关键词：双减视域;小学体育;教学策略
1转变教学方式调动学生积极性
在小学体育课堂教学中，为了更好地实现教学目标，体育教师应该重视与学生之间的互动。为了让学生更好地运用运动人体知识指导运动实践，必须改进现行的教学方法。因此，在小学体育教学中，要正确认识和处理教师主导与学生主体的关系，积极营造愉快的教学环境，灵活运用“启发式”、“学习引导”等多种教学方式。注重培养学生的自主锻炼能力，引导学生学以致用，培养学生运用所学的体育理论知识指导体育锻炼的实践，培养学生自主创新的思维能力。坚持人文文本的教学指导思想，以学生为主体，将教学目标定位于学生的健康发展，力求知识与技能、过程与方法、情感态度与价值、体育参与相结合、运动技能、身体健康、心理健康五个方面的社会适应要统一协调。既要注重文化知识的学习，又要注重学生自我能力的培养;培养学生强健的体魄，培养健全的人格。不仅要提高学生的综合素质，而且要保护学生的个性。
2构建科学合理的课程结构
随着我国素质教育改革的深入，体育抗衡作为学校教育的重要组成部分，将面临新的挑战。现代教育思想认为，学校体育不再是简单的学校教育活动，而是将学校体育与未来的社会教育活动紧密结合起来。通过体育课堂锻炼学生的身体素质和心理素质之外，要考虑到小学年龄段学生的心理承受能力，要在学生能够承受的范围内增强一些专业性的体育项目，重点培养有体育天赋的学生进行专业性的培养。另一方面来看，要适当的增加体育课程的编排，例如每周的体育课程不少于四节，由于体育课的特殊性需要适当地增加课时，可以利用课后服务的时间将体育课程延时，这样可以充分利用业余时间增强体育锻炼的机会。提高小学生心理和身体素质全面发展和提升，避免学生在繁重的课业中缺乏体育锻炼导致身体素质下降。小学体育课的教学形式应该根据这一年龄段学生的心理需求来个性化制定体育锻炼内容，以增强学习性和互动性，积极调动同学们的参与积极性，以互帮互助为主的体育项目为主，培养学生团队协作能力和竞争意识。例如，足球项目，足球是一个非常适合班级男生和女生一起参与的运动项目，适当地进行足球比赛是非常适合培养学生团队协作意识的一项体育竞技运动，由于小学生的男生和女生身体素质没有太大差异，可以男女混合组队，根据身体素质的优势和弱势进行合理编排位置，教师应该充分了解学生们的性格特点和体能特点，进行合理的搭配，增强学生们的参与感，增强体育锻炼的成就感。让学生们从小就体验到体育锻炼的乐趣。
3优化体育理论教學方法
体育课程是一门新兴的交叉学科，具有很高的普及价值。包括人体解剖学、运动生理学、运动营养学、运动心理学、运动保健等一系列运动人体基础知识。然而，长期以来，国家教育部门未能进行良好的整合重建。因此，目前我们还没有能够制定出一套适合小学生生理心理特点的体育课程，大大降低了体育教学的效果。因此，必须选择体育人体的基础知识，整合多方面的内容，优化体育课程的知识结构，使小学体育理论课程和中学体育理论课程成为大学体育课程的基础。理论课程。建立以健身与健康为主线的体育理论教学内容体系，使教学内容具有时代性、科学性、实用性、人文性和综合性，调动师生积极参与，促进教学积极性和整个学习活动的创造性。
4增加小学体育课程的趣味运动项目
小学年龄段的学生活泼好动，对一切事物都充满好奇，是这一年龄段的性格特点和生理特点，体育课程的教学要充分了解和尊重孩子生长发育阶段的特殊性。探索和了解在新时代这一年龄段孩子们内心的需求和想法，积极地去拓展新颖的、趣味性的体育锻炼项目。例如，啦啦操与健美操是一项学生喜爱的体育活动，它将体能锻炼、音乐、舞蹈和形体训练等有机结合起来，通过多种训练方法让学生们在娱乐中锻炼，达到提升智力、增强体质、塑造形体和培养优雅气质的目的。
趣味体育课的开展丰富了体育课的内容和形式，调动了学生参与体育锻炼的积极性。“双减”政策视域之下，做好课后服务是办人民满意教育的应有之义，也是小学体育教育系统担当作为的具体表现。学校应充分利用管理、人员、场地、资源等方面的综合优势，进一步优化和完善体育课教学的内容和课程设置，主动做好学生体育课程的教学模式构建，努力实现小学体育课程教学水平整体提升。通过社团活动、大课间、运动公益课等举措，合理调整学生作息、科学安排各类课程，让孩子们快乐高效学习。趣味体育课程课加强多元化教育教学、提升学校素质教育的一项新探索，希望能通过趣味运动培养孩子的专注力和身体协调性，在拓展学生兴趣爱好的同时，更加有效地促进孩子们的全面健康成长。趣味体育运动会让更多的学生爱上运动，从而更热爱体育运动，让孩子们学到更多的有利于孩子们成长的知识与技能，增强体能和自信，提升孩子们的核心素养，铸造健康向上的未来。
5结束语
综上所述，在当前双减政策背景下，小学体育教师要继续深化课程改革，在课堂上引入多元化的体育活动形式，引导学生们参与到体育运动的过程中，减轻学生们的课业负担，促进学生们综合素养的发展。
参考文献：
[1]李明敏.“互联网+”时代小学体育教学面临的机遇与挑战探究[J].才智，2019（16）：94.
猜你喜欢小学体育教学策略高中化学反应原理学习难点及教学策略研究数理化解题研究·高中版(2022年4期)2022-04-28识字写字结合教学策略探析福建基础教育研究(2019年3期)2019-05-28初中数学绝对值概念教学策略福建基础教育研究(2019年5期)2019-05-28培养学生数学阅读能力的三项教学策略福建基础教育研究(2019年12期)2019-05-28基于语文综合性学习的作文教学策略福建基础教育研究(2019年12期)2019-05-28关于提高小学生识字实效的教学策略新课程·中旬(2017年9期)2017-11-18构建游戏课堂加强体育快乐教学的探究成才之路(2016年26期)2016-10-08基于快乐教学的投掷课教学研究成才之路(2016年26期)2016-10-08快乐体育教学策略探讨成才之路(2016年26期)2016-10-08优化体育教学促进学生健康成长的研究成才之路(2016年25期)2016-10-08