下面是小编为大家整理的小学音乐课教案模板,供大家参考。
在小学音乐课堂教学中,音乐教师一定要把握合作性学习的度,以不断提高合作性学习的效率和质量。你知道小学音乐课的教案模板怎么写吗?这次小编给大家整理了小学音乐课的教案模板,供大家阅读参考,希望大家喜欢。
小学音乐课的教案模板1教学内容:唱歌《当五环旗传到北京的时候》
教学目标:
1.学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
2.了解奥林匹克五环标志的含义。
3.通过歌曲的学习,启发学生立志从小锻炼,长大后报效祖国的决心。
教学重点:处理歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
教学难点:唱出歌曲的乐段情绪对比。
教学过程:
一、复习歌曲
1、学生跟范唱录音带复习歌词,教师纠正。
2、学生分小组练习旋律。
3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。
二、处理歌曲。
1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲,激昂向上。
2、第二乐段抒情,与第一乐段形成对比。
3、唱出学生立志从小锻炼,长大后报效祖国的决心。
4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。
三、竖笛练习。
1、自己练习歌曲旋律,教师指导。
2、集体分乐段练习歌曲旋律。
3、用竖笛完整地演奏歌曲。
4、教师小结。
教师按“北京欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。
小学音乐课的教案模板2可爱的家
【教学目标】
1、知识目标:认识“弱起小节”,并能在歌曲中运用;
2、技能目标:用气息支持歌唱,声音连贯,能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,并能用竖笛吹奏此曲;
3、情感目标:通过本课学习,激发学生对父母、对家庭的热爱与感恩之情。
【教学重点】
用气息支持歌唱,声音连贯,并能用不同的粒度演唱歌曲《可爱的家》,感受家的温馨与和谐。
【教学难点】
1、换气记号处的节奏准确;
2、相似乐句末尾音的音高走向。
【教学准备】
学生:音乐课本、文具盒;
教师:音乐课本、钢琴、课件。
【教学过程】
一、课前聊“家常”:
1、同学们,03年春节联欢晚会上,一首歌曲曾深深地打动着我的心,今天,我将它带来了,与大家一起分享。(开始播放《让爱住我家》的MTV)会唱的同学可以跟着轻轻唱一唱。
2、这一家子带给你怎样的感受?请用一个词语表述。
3、那你能说说自己家人间一些幸福的事情吗?
二、学唱《可爱的家》:
1、导语:听着这些有趣的事情,让人觉得,生活在这个家庭中真是件幸福的事。那么,在英国作曲家比肖普的眼中,可爱的家又是怎样的呢?请把音乐书翻到33页。
2、让我们仔细聆听,用心感受:
△歌曲带给你什么感受?
△说说让你感动的歌词。
3、曲谱教学:
△自学指南:
换气记号(换气记号前的音符是两拍,别唱足,注意悄悄换气);
四分休止符(每一乐句后都是一个四分休止符,注意停顿);
音高走向(已标识音符的音高走向,要唱准)。
△师单手弹曲谱,生轻唱。
△设问:你觉得什么地方有困难?困难句教学。
△加入左手伴奏,齐唱曲谱。
4、填词唱:
△让我们再听范唱,第一遍静听,第二遍轻唱;
△师生接力唱,师先生后,再交换;
△生齐唱。
三、音乐知识:弱起小节
1、导语:学到这儿,我突然有个疑问,我觉得我们这首歌有一个重大的错误。师生互动对话:
△这首歌曲的拍号是什么?(四四拍子)
△那四四拍子的含义是什么呢?(以四分音符为一拍,每小节有四拍)
△这不就得了,那这首歌曲中是否每小节都是四拍呢?(不是,首尾两小节不是)
2、那我们怎样解释这个怪现象呢?(知识点:弱起小节)
3、请四人小组讨论这个知识点,说说你们发现些什么?生答后师生对话总结:
△每小节有四拍的是“完全小节”;不足四拍的是“不完全小节”;
△完全小节的强弱关系是:强、弱、次强、弱;而第一小节是弱,所以也称“弱起小节”;最后一小节有三拍,是强、弱、弱。
△弱起小节要唱得弱一些,我们来试着唱唱第一句。弱起带给你什么感受?
四、歌曲处理:
1、导语:那么,在整首歌曲中,力度又是怎样变化的呢?
2、mf——f——p——mf
△f处:“虽然没有大厅堂,冬天温暖夏天凉”一句,作者表达对家的热爱时,情绪非常激动,所以要唱得“强”一些;
△p处:“可爱的家庭啊”一句,速度减慢,作者将对这个家的爱又深埋心底,所以,要唱得“弱”一些;
△把这两句来试试。
3、跟着琴,完整体验。
4、抽生表演唱。
五、竖笛练习:
1、导语:让我们试着用竖笛吹奏《可爱的家》。
2、学生自学。
3、说说困难处,讨论解决,并练吹困难句。注意气息。
4、集体吹奏。
六、小结:
1、同学们,你们的笛声虽然还不流畅,但里面有你们的深情;你们的歌声虽然还不委婉,但里面饱含你们对家的热爱,在这儿,你想给你的家人怎样的祝福呢?
2、同学们,让我们拥有一颗感恩的心,珍惜你所拥有的幸福,别忘了对你的家人道一声“谢谢”。
3、在《爸妈谢谢你》的歌声中走出教室。
小学音乐课的教案模板3猜谜谣
教学目标:
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》;
2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学,从而激发学生对动物的热爱之情。
3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动,激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。
教学重点:能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。
教学难点:歌曲《猜谜谣》中相似乐句的演唱。
教学过程:
一、组织教学。
二、谈话引入。
师:同学们平时喜欢猜谜语吗?学生:喜欢
师:今天老师给你们带来一个谜语,看谁最先猜出来?
三、出示谜谣,激发兴趣。
1、出示谜面,师问谜面,生回答。
2、初听歌曲。
师:大家都猜的非常好。我们来听听书中的小朋友猜出几种动物,又是怎么表达的?你们竖起耳朵认真听。
3、揭示歌曲名。
听出来了吗,小朋友们回答的时候是用什么方式?(生:唱的方式)——原来的谜语,用唱的方式表达出来,就变成了谜谣,这首有趣的歌曲,名字就叫做“猜谜谣”。
4、聆听歌曲,感受歌曲。
速度它的速度是怎样的呢?我们来听听看。这样的速度往往是表现“轻快活泼”的,大家跟我一起说轻快活泼。
再次聆听歌曲。
师:跟老师一起随着音乐摇摇头动动手,感受歌曲的轻快活泼。
过渡:同学们真了不起!,一学就能跟上音乐的节奏,下面我们就有节奏的读一读歌词。
有节奏的读歌词
5、解决难点。
(1)出示相似的两句歌词、歌谱,找出相同和不同的地方。
(2)请学生说一说前两小节相同和不同的地方。
(3)师弹奏旋律,生唱前两小节歌词。
(4)完整学唱两个乐句,指导学生用轻快的声音唱。
(5)师说明衬词。带着高兴的心情一起再来唱一遍。
6、学唱问、答部分,了解歌曲的演唱形式
7、齐唱第一段。
8、自主学唱歌曲第二段。
9、随琴的伴奏完整齐唱。
10、歌曲处理
(1)跟音乐范唱齐唱。
(2)生生合作唱。
(3)表演唱。
四、总结。
学了《猜谜谣》这首歌曲,我们知道谜语有用说的,还有用唱的,而且一个谜语还有多种答案,这需要我们仔细观察,要有一双会观察的眼睛。让我们踏着音乐轻快的步伐去观察、探索吧。
小学音乐课的教案模板4苗岭的早晨
教学目标:
1、指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2、了解小提琴和口笛的音色。
3、了解作曲家俞逊发,激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
重点难点:
1、让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐,激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法:
听赏法、引导法。
教具准备:
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学过程:
一、组织教学:
播放《爱我中华》的歌曲,学生走进教室。
二、引入:
知道我们刚才听的歌曲吗?
(唱)“56个民族,56枝花,56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课,老师要带你们走进一个神秘的地方,去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》
1、听的时候请你仔细思考,你想到了什么?你的感受是什么?多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。
2、谁能和大家交流一下,你听了这段音乐之后的感受。
3、这么美的音乐它有什么特点呢?让我们再来感受一下。这一遍在听的时候,看老师的手有什么变化吗?学生随教师一起用右手走旋律。
4、谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗?(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗?(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。
5、现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6、匆匆走了一趟苗族,谁来说说你对苗族的印象?你还知道哪些呢?(个别交流)
7、看来同学们对苗族的了解还真不少,那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲,听……。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢?(声音尖高……)。
8、这就是苗族的飞歌,它的音比较高、尖,节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗?(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9、多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛,向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识,开阔学生视野。
四、听全曲
刚才我们一起走进了苗族,领略了苗族的风光,下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》,说说你的收获。
五、小结
1、课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗?
2、请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的,注意倾听和观赏哟!(学生听赏)
教学反思:
教师在指导学生分段时,应根据音乐的情绪进行划分,比如:欢快热烈的情绪用你喜欢的颜色画一个图形来表示,抒情的情绪用另一种颜色来表现,这样,学生就会很轻松的分出段来。
小学音乐课的教案模板5教学内容:
1、欣赏《奥林匹克号角》
2、欣赏《手拉手》
教学目标:
1、了解乐曲《奥林匹克号角》的情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
2、欣赏《手拉手》,第24届汉城奥运主题歌。
教学重点:了解不同风格的奥运会歌曲。
教学难点:增进对奥林匹克运动的了解,积极投身到奥林匹克运动会中去。
教学内容:
一、欣赏《奥林匹克号角》。
教师介绍:管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
A、学生听赏歌曲《奥林匹克号角》,教师提示学生看主题音乐。
主题A:乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始,催人奋进。仿佛宣告:奥林匹克运动会拉开了大幕。
主题B:由弦乐为主奏乐器,节奏舒展、深情婉转,隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调,两主题呼应,好似在回忆奥林匹克历史。
主题C:乐曲在低音鼓的衬托下,节奏疏密相间,奏出了主题C,好似奥运历史从远古走到了今天。这个主题重复一遍出现,仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
当A、B再次交替出现时,力度比前面有所增强,配以小军鼓奏出的节奏,乐曲情绪逐渐高涨,仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。最后主题A经过几次调性上的转换,在几个高亢的长音中结束乐曲。
乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂,向全世界传递着友谊和激情,鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
B、再次听歌曲《奥林匹克号角》,体会歌曲高亢激昂的情绪。
二、欣赏《手拉手》
教师介绍:由托姆•惠特洛克作词、乔吉奥•莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。
A、学生听赏歌曲《手拉手》,教师提示学生看歌词和旋律。
教师介绍:A段宽广、舒展。B段热情和号召性。后半句音乐情绪更热烈。在歌曲结尾处,原文中有“阿里郎”的词句。《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌,“阿里郎”在这里为虚词,象征这届奥运会在韩国举行。
B、学生再次欣赏歌曲《手拉手》,轻声跟唱。
三、教师小结。
希望同学们利用课余时间多了解奥运会歌曲,从中获得积极进取、奋力拼搏的精神。
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