2022年度师德榜样事迹材料(完整)

时间:2022-07-28 18:05:08 浏览量:

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2022年度师德榜样事迹材料(完整)

  师德先进个人汇报材料四篇

 师德先进个人汇报材料四篇师德先进个人材料 ——顺德区伦教三 洲学校___老师事迹材料 ___,女,英语本科毕业, 小学英语高级教师, 是顺德区英语教师赴英国学习培训的学员,现在顺德伦教三洲学校任 教,她从教十六年,自觉践行《中小学教师职业道德规范》 ,有强烈的 事业心和高度的责任感,一心扑在教育教学工作上,任劳任怨尽心竭 力,默默耕耘,教育教学效果突出,具有良好的社会主义道德和高尚 的师德修养, 是一个学生喜欢家长满意同事尊敬和行政放心的好老师。

 多次被评为学校街道及区以上的先进工作者。

 分别被评为街道先进教师;
被评为街道的教学能手年被评为伦教 街道教学科带头人;
分别被评为顺德区教书育人优秀教师佛山市教育 系统优秀教师,年被评为伦教街道优秀少先队辅导员等。

 一践行师德,勤于学习邱老师能坚持以十八大精神和 的重

 要思想为指导,认真学习《中小学教师职业道德规范》 《教师法》《未 成年人保护法》《预防未成年人犯罪法》 《义务教育法》等法律法规。

 不断将这些理论知识进行内化,不断提高自身的师德素养,并在 教育教学教过程中得以践行。

 多年来,她以高度的责任感和事业心全身心地投入到教书育人的 工作中。

 对得起自己的学生,对得起自己的职业是她工作的座右铭,所以 她懂法守法爱岗敬业乐业, 对教育教育工作上的每一件事都精益求精,

 从不敷衍塞责

 她坚信德高为师,身正为范。

 她处处都做到为人师表,以身作则,一直用她自己的人格魅力和 师德情操去感染影响着她的每一位学生。

 邱老师是位谦逊乐学的教师。

 因为她知道:没有先进的教学理念科学的教学方法渊博的知识便 难以为师。

 为了不断地提升自身各方面的素养,她不断地学习,自己的知识 结构,不断地参加各种培训,提升自身的专业素养和教育教学水平。

 在年月,她参加了顺德区举行的英语教师赴英国学习三个月的培 训班,平时还积极参加各种校内外的培训或讲座,现在还参加了国培 计划一一知行中国 班主任教师培训项目的培训。

 她谦逊地学习别人先进的教学理念和教学方法,不断地内化提升 自己,以不断提高自己的教的水平与满足学生的学的要求。

 二关爱学生教书育人。

 多年来,邱老师一直谨记陶行知先生的名言:你的教鞭下有瓦特, 你的冷眼里有牛顿,你的讥笑里有爱迪生。

 她的一言一行一举一动都体现了用一颗爱心去塑造学生的心灵, 用大手去挽回学生生活中的不良习惯,用人格去淘冶学生的思想情操, 用耐心去引导学生的进步。

 因此,她在教书的同时没有忘记去育人,她时刻关注着每一位学 生的健康成长。

 自从学年担任了三(3)班的班主任后,她对学生的关爱更加细 微。

 尤其是对一些后进生,她从不放弃,做到平等公正地对待,做他 们的良师益友。

 邱老师还采用多种办法途径去辅导他们,激励他们把心思集中到 学习上去,与其他同学一起进步。

 女口:汪嘉棋同学,刚接手时,从不做作业,上课总不能专心,还 乱说怪话去引起老师同学的注意,到交作业时就拿其他同学的本子, 擦了别人的名字,写上自己的名字交给老师。

 课后还经常侍着自己长得高大而欺负其他同学,每天都收到不少 关于他的投诉。

 另一个是:贺嘉美同学刚接手时也从不做作业,上课开小差或打 瞌睡,经常偷同学的东西,总是买零食吃,从她的身上总能闻到一股 浓重的酸辣牛肉味,经常上学迟到。

 经调查分这两位同学一直以来都欠缺家庭教育与管教,行为习惯 和学习习惯都非常差。

 面对这两位同学,邱老师没有放弃也没有嫌弃他们,在她眼里每 个学生都有他的闪光点和弱点。

 然而,她首先对他们进行家访了解,分析家庭状况及后进的成因, 平时注意观察留意他们,挖掘他们的闪光点,对他们进行及时的诱导

 和鼓励。

 做到:多亲近多信任多关心多鼓励多帮助。

 经过一学年的坚持与教育,这两位同学有了飞跃的进步,学习上 努力了,上课认真了,纪律上遵守了,劳动也更积极了,以往的坏习 惯一去不返,成绩从几名进步到几名,学习成绩挤进了优秀的行列。

 因为邱老师有着对后进生这种锲而不舍的精神,并抓住点滴进步 及时鼓励,一步一个脚印地促使学生提高,进而有了滴水穿石的效果。

 三敬业善教严谨教学邱老师多年来都一直从事英语教学,担任小 学高年级的英语教学。

 她的同事们都很清楚,她每次接的班都是在年级里最难啃成绩最 不理想的班。

 但她从不抱怨,她相信,凭着她敬业善教严谨教学的精神,一定 会赶上甚至超过其他好班的。

 结果每一次,她都没有令家长行政和同事失望。

 她的课堂教学充分利用图片挂图实物幻灯录音录像等开展多种形 式的英语游戏英语

 竞赛表演英语歌曲儿歌等活动,做到寓教于乐,她体会到:学生 置身于情景之中,才能使学生的听力英语的口头表达能力及实际运用 英语的能力得到巩固和提高。

 如学年所接的六()()班,六()班的同学优秀率在全级最差, 六()班的同学无论是纪律学生思想和成绩都是最不理想的,及格率

 和其他班比相差二十多个百分点

 邱老师面对着这样的班级和同学,她她深入地钻研分析教材内容 及课程标准要求,分析所教学生的年龄性格和心理特征,围绕小学英 语的教学目标进行组织教学。

 在备讲批辅等几个教学环节中进行大胆的开拓与创新,以课堂教 学为突破口和主阵地。

 课堂上,无论是从知识的准备呈现操练知识的扩展与延伸巩固与 小结,她都进行悉心的安排。

 注重对学生进行学法的指引与兴趣的激发。

 同时,她还根据课型和所教学生的特点,采用灵活多变的方法或 游戏,创造轻松的课堂氛围,真正让学生在轻松愉悦的环境中学英语。

 很快,两班的同学都改变了对学习英语的态度,变得喜欢起来, 成绩也有了起色。

 在六年级的毕业测试中,六()班的合格率跃居全级第一名,优 秀率均排在全级的第二名,六()班的优秀率跃居全级每一名,及格 率排在第三名。

 在培养习惯方面,邱老师在开展灵活多样的教学活动的同时,多 为学生创造一些运用英语的语言环境, 让学生多听多说敢于大胆开口, 要体现出学生的主体作用,使学生养成良好的语言习惯。

 在学生面前是一名教师外,书写也是小学英语教学的主要内容和 目的之一,从小学起教师就应当狠抓学生的书写教学,并常抓不懈。

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