人教版语文三年级上册花钟教案

时间:2022-11-20 15:45:04 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的人教版语文三年级上册花钟教案,供大家参考。

人教版语文三年级上册花钟教案

《花钟》是一篇说明文,虽然介绍科普知识,但是课文语言优美,生动地展现了不同花的开放,又通过举例具体地说明了花开的原因。这次小编给大家整理了人教版语文三年级上册花钟教案,供大家阅读参考,希望大家喜欢。

人教版语文三年级上册花钟教案1

【教学目标】

知识与技能:

1.会认10个生字,会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第1自然段。

3.能借助关键语句说出第1、2自然段的大意。

4.能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处,并借鉴课文的表达方法进行仿写。

过程与方法:

1.朗读课文,体会、感悟不同表达方法的妙处。

2.根据花开放的时间制作花钟。

情感态度与价值观:

1.培养学生留心观察周围事物、认真思考的习惯。

2.培养学生美的情趣,激发学生热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

理解课文内容,体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点,仿照这种特点写一段话。

【教学难点】

学习运用多样的句式表达。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认10个生字,会写13个字。会写“争奇斗艳、芬芳迷人”等优美词语。

2.读懂课文内容,会用文中的重点语句概括段意。

【教学过程】

一、谈话质疑,激趣导入。

1.板书“钟”,说说钟是干什么的。

再板书“花”,组成课题“花钟”。

2.(自由读一读)读到“花钟”这个题目,你最想知道什么?你有什么想问的呢?

预设:“花钟”是什么?是怎么制作的?

设计意图:

用熟悉的事物引导学生质疑,调动学生朗读课文的积极性。

二、初读课文,整体感知。

1.速读课文,用文中的话说说什么叫“花钟”。

出示:

你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?

2.“花钟”到底有趣在什么地方呢?请同学们自由读课文,选择自己最喜欢的读书方式,可以自己读,也可以和同桌一起读,同学互读。

朗读要求:(课件出示)

(1)读通课文,课文中难读的、你认为精彩的地方多读几遍。

(2)边读边用“△”画出课文中的生字新词,把它们读准确。

(3)说说课文围绕“花钟”这个题目写了哪些内容。

(4)你认为课文哪部分最有趣?画出有关句子,多读几遍。

3.了解课文讲的'内容。

师:课文读通顺后,你觉得自己已经读懂了什么呢?

根据学生的回答,板书:不同的花开放的时间不同。

原因:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关。

植物学家把花圃修建成花钟。

4.我把大家总结的内容写在黑板上了。原来,课文围绕“花钟”这个题目写了三部分内容,我们请一位同学来说一说。

课件出示:(课文围绕“花钟”写了三部分内容,不同的花开放的时间不同;开花时间不同的原因与温度、湿度、光照以及昆虫活动的时间有关;植物学家利用以上特点把花圃修建得像花钟)

5.请同学们再看黑板,每一部分内容恰好能概括每一个段落的段意,你能从文中找到和这些内容有关的语句吗?

课件出示语句:不同的花开放的时间是不同的。

6.今天我们学习了一种概括段意的方法:借助关键语句概括一段话的大意。

7.同学们,想看看花钟的场面吗?

课件出示:日内瓦大花钟图片。

说说感受:欣赏完这些花,你们有什么感受?

老师也想用几个词语表达一下自己的感受:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。

板书:

鲜花朵朵争奇斗艳芬芳迷人

指导朗读:你愿意读读这几个词语吗?(用欣赏的语气读)

设计意图:

用学生最感兴趣的问题串联起来整篇课文的内容,并引导学生借助关键语句概括一段话的大意。指导朗读,能读出自己的感受,体会到花的美,“花钟”创意的巧妙。

三、生字过关,感悟文意。

1.这些生字宝宝你认识吗?

出示会认字,(说说哪个生字识记起来有困难,大家讨论讨论)指名读。

2.这些生字宝宝脱了帽子你认识吗?(去掉拼音)小组开火车读。

3.这些生字宝宝回家了,你还能认出它吗?分组开火车读。

(课件演示,结合课文组词)

4.小组互动:“我说你找”。小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。

5.当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错?请你做回小老师提醒提醒大家。

四、总结延伸。

美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?下节课,我们一起去细细地欣赏。

第二课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,结合语境理解词语,感受作者用词造句的准确性,背诵第1自然段。

2.理解课文内容,体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点,仿照这种特点写一段话。

3.激发学生观察大自然的兴趣。

教学过程】

一、复习导入,引出“花钟”。

1.什么是“花钟”?(指名介绍)

出示:你只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这是不是很有趣?

板书:不同的花开放的时间不同。

2.“花钟”有趣,花更有趣,接下来我们一起去欣赏吧。

二、入境入情,欣赏“花钟”。

1.同桌合作,你读我找:美丽的“花钟”上到底有哪些花呢?课文是怎么介绍的呢?

2.出示并欣赏照片,说出花的名字。

3.同桌二人合作:这么多花是什么时候开放的呢?请找出相关的句子来说一说。

4.指导朗读。

(1)这些花不仅按时开放,而且开得特别有趣。听老师读,帮助老师设计花开的动作。(学生表演动作)多有意思呀,花儿就像你们表演的那样开放了。

(2)你们自己也读读课文,边读边想象。

(3)出示鲜花的画面,引导朗读。

画面一:

一天之内,不同的花开放的时间是不同的。

凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭。

画面二:

五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;

七点,睡莲从梦中醒来。

画面三:

下午三点,万寿菊欣然怒放;

下午五点,紫茉莉苏醒过来;

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;

夜来香在晚上八点开花;

昙花却在九点左右含笑一现……

(4)体会课文用词的丰富。

师:这么多花中,每种花开放的姿态都有不同的表达方式。

课件出示:

凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;

五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;

七点,睡莲从梦中醒来;

中午十二点左右,午时花开花了;

下午三点,万寿菊欣然怒放;

下午五点,紫茉莉苏醒过来;

月光花在七点左右舒展开自己的花瓣;

夜来香在晚上八点开花;

昙花却在九点左右含笑一现……

可以选择其中两种花改变其表达方式,怎么改呢?

(例:中午十二点左右,午时花对着太阳微笑;夜来香在晚上八点散发出缕缕清香)

小结:可以使用多种表达方式表示出花开放的姿态。

5.背诵竞赛。

把花可爱的样子记在我们心里吧。

6.检查背诵情况。

学生看着画面背诵或根据表格进行背诵。

7.出示小练笔。

课件出示:仿照第1自然段,写一写其他的花。

(课件上同时展示牡丹花、向日葵、蝴蝶兰的图片,也可以增加别的植物开花的图片)

设计意图:

指导学生朗读背诵,体会课文用不同的词句表达鲜花开放的特点。让学生进行仿写创作,一方面可以让学生深入理解文本,另一方面可以依托文本拓宽学生的思维,让学生在思维中充分地融进自己的感性积累、独特感受。

三、了解原因,引读。

1.为什么这些植物开花的时间会不同?

默读课文第2自然段,画出说明植物开花时间不同的原因的句子。

2.朗读并交流“有的植物开花的时间,与……有着密切的关系”和“还有的花,需要昆虫传播花粉,才能……”等句子。

出示:比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强,气温高,空气干燥,要是在白天开花,就有被灼伤的危险。深夜气温过低,开花也不适宜。长期以来,它适应了晚上九点左右的温度和湿度,到了那时,便悄悄绽开淡雅的花蕾,向人们展示美丽的笑脸。

板书:温度、湿度、光照、昆虫活动的时间

3.据理推测,合理想象。

(1)四人小组内交流。除课文提到的花以外,自己熟悉的花什么时候开放?推测一下是什么原因。蝶类一般在露水消失后出来活动,所以蝶媒花大约在早上9点~10点开花。

(2)全班交流。除了书上提到的开花原因,你还知道其他原因吗?

四、总结拓展,写话。

原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度、湿度、光照、昆虫活动的时间”有关系。发挥想象,我们也来设计一个花钟。(老师在黑板上贴一个钟面,相应的地方贴上蛇麻花、羊须草、龙葵花、蒲公英……)

师:(指着师生共同设计的花钟)一个美丽的花钟出现在我们面前。有点可惜的是,这花钟上还有几个时刻,没有花来表示,(在空白处贴上问号)这就需要你们到书中、到大自然中去探究奥秘了。花的开放就可以表示时间,这才是真正的——花钟(指课题)。

【板书设计】

13花钟

不同的花开放的时间不同

原因:与温度、湿度、光照、昆虫活动的时间有关

植物学家将花圃修建成“花钟”

人教版语文三年级上册花钟教案2

【情景说明】

《花钟》选自义务教育课程标准实验教科书(人教版)三年级上册第四组的一篇讲读课文,本文按照归纳现象──揭示原因──实际应用的思路,说明不同的花会在不同时间开放及其原因。通过教学,指导学生读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心观察周围事物的习惯,其教学重点是在理解课文内容的基础上,理解不同的表达方式,对一些句子尝试换一种说法。

【教学过程】

一、导入新课

1、(板书课题:花钟)师述:上节课,我们初读了课文,学习了生字新词,这节课,我们继续学习《花钟》。

2、请同学们打开书52面,自由读课文,看看哪部分最有趣。

二、理解感悟

1、学习第3自然段:

⑴指名把第3自然段读给大家听。

⑵说说有趣在什么地方?

(师引导学生找到刚刚、大致,体会作者用词的准确。)

⑶师述:只要看看什么花刚刚开放,就知道大致几点钟,这太奇妙了,我们去看一看。

⑷课件播放花钟画面。(师配上解说)

⑸鼓励学生说说看了这么美的花钟,有什么样的感受?(学生自由谈感受)

⑹请同学们带着自己不同的感受再读一读第3自然段。

2、学习第1自然段:

⑴过渡:科学家有意识把不同时间开放的花种在一起,组成了花钟。(板书:开花时间不同)那么,什么花在什么时候开放呢?请同学们认真朗读第1自然段。

①学生回答后,课件出示句子:(凌晨四点,牵牛花开了;五点左右,蔷薇开了)

②请学生看看出示的句子。小声读一读,说说这些句子写得怎么样?

③师述:同样写花开了,书上是怎样写的,边默读,边画一画。画完了的同学小声读一读。

④课件出示书中的原句:(凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸)

⑵品读句子:

①让同学挑一个描写花的句子,用心地、反复地朗读,然后和小伙伴交流一下,具体好在哪里?

②师生交流。(重点指导朗读,也可尝试让学生对某些句子换一种说法。)

如:指导学生读昙花开得如此美丽,可生命又如此短暂;让学生用一个句子描写一下睡莲;让学生说说哪些花还可以用绽开。

③师述:欣赏了这么美的句子,看到了这么美的花,老师也禁不住想放声朗读,同学们愿意给我一个展示的机会吗?

(师配乐朗读)

④师述:听完老师的朗读,你们有什么话想对我说吗?

(谢谢你们对老师的赞美和鼓励,你们的称赞给老师带来了快乐和自信。)

⑤学生自由读一读这段。(自由读)

⑥指名读、齐读。

⑦小结:同学们不但读出了声,还读出了情,这些花被你们读得更美了。

⑧讨论:不知同学们注意了没有,这一段后边还有一个省略号是什么意思?你知道还有哪些花在什么时候开?(学生交流课前搜集的资料)

⑨师述:同学们知道的真多,课后我们也可以像书中那样用不同的语句把它描写下来。

3、学习第2自然段:

过渡:不同的花为什么开放的时间不同呢?请同学们分小组学习第2自然段,注意先读书,后讨论。

⑴小组学习讨论,教师巡视。

⑵师生交流,教师相机板书。

⑶小结:刚才小组内自主合作,找到了不同的花开放时间不同的原因,小组学习很认真。

三、总结延伸

学习了《花钟》这篇课文,我们知道了很多关于花的。知识,其实,大自然中还有很多的奥秘,只要我们善于观察,善于思考,就一定会有更多的发现。

人教版语文三年级上册花钟教案3

一、教学目标:

1、会认怒、暮、燥等8个生字,会写斗、艳、内等14个生字,正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、艳丽、苏醒等词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯。

4、学习运用多样的句式表达。

二、教学重点:

理解课文内容和运用多样的句式表达。

三、教学准备:

1、生字、词语卡

2、收集文中所及到的花的图片和相关知识。

第一课时

一、谈话激趣,导入新课

1、同学们,你们看了课题以后,心中有什么问题吗?

2、一位植物学家按一定的原理将各种花种在一起,制成了花的时钟,并根据花的开放来判断时间,他的这种做法奇妙吗?你想不想知道这位植物学家是根据什么原理来制作的这个花钟呢?让我们走进花钟这篇课文,来一起揭示其中的奥秘吧!

二、初读课文,学习生字新词

1、选择自己喜欢的方式朗读课文,如:自由朗读、圈点生字,同桌互听互读等。要求把字音读正确,把课文读通顺。

2、同桌自学生字,读准字音,想办法记住字型。

3、检查生字自学情况。

a、出示生字、词语卡,全班认读,正音。

b、小组互动,我说你猜,小组中一个同学说出课文中含生字的词语,其他成员迅速在文中找出来。

c、当当小老师:你发现这些生字中哪些生字最容易出错,请你做回小老师提醒提醒大家。

三、通读课文,理清课文思路

1、学生逐段朗读课文,感知课文内容,同桌间互相说说读了这一段知道了些什么?

第一段:归纳不同的花开放的时间不同的现象。

第二段:揭示了不同花开放时间不同的原因。

第三段:植物学家根据这一现象的巧妙运用。

2、组织朗读比赛,你最喜欢读哪段,读出你的感情来。

四、指导写字

1、投影出示生字词,自读,指名读。

2、学生自主合作学习,讨论怎么记住这些生字,并且介绍自己的识字方法。

3、指导写字:课件演示,逐字指导,学生通过观察自己总结应该怎么写。

第二课时

一、复习生字、新词

1、认读生字、新词卡片。

2、听写生字新词。

二、读中感悟

1、默读课文整体感知。

2、精读课文,细细品味。

a、学习课文第一自然段,归纳现象

读一读:你发现了一个什么有趣的现象

填一填:牵牛花吹起了紫色的小喇叭

蔷薇_________________睡莲__________________

万瘦菊_________________烟草花_________________

月光花_________________昙花_________________

议一议:作者用不同的句式来描述花的开放,这样的方法好吗?

赏一赏:将收集的文中几种花盛开的图片与同学们一起欣赏一下。

品一品:把你最喜欢的句子读一读,感悟它的美。

b、学习课文第二自然段,揭示原因

细读课文,思考:不同的植物为什么开花的时间不同呢?

小组交流::通过读书,你找到了答案了吗?

集体交流:你还知道哪些植物开花不同的原因呢?用自己的话说一说。

揭示原因:原来植物开花的时间与温度、湿度、光照有着密切的联系。

c、学习课文第三自然段,感受花钟制作的巧妙

回顾全文,说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里?

齐读课文,读出对修建奇妙花钟的赞叹。

3、再读全文,升华情感。

三、交流感想:

你从这位植物学家身上学到了什么?


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