2023年幼儿园艺术大班教案合集【精选推荐】

时间:2022-11-14 16:15:12 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的2023年幼儿园艺术大班教案合集【精选推荐】,供大家参考。

2023年幼儿园艺术大班教案合集【精选推荐】

艺术的本质和相关概念,如创造力和解释,在一个被称为美学的哲学分支中进行了探索。由此产生的艺术作品在艺术批评和艺术史的专业领域进行研究。下面是小编给大家整理的幼儿园艺术大班教案,仅供参考希望能够帮助到大家。

幼儿园艺术大班教案1

活动日标

1.欣赏蒙特里安的作品,感受其作品中线条与色块的特点。

2.借鉴格子画的特点,设计、装饰T恤衫、提包、帽子等。

3.体验像大师一样创作的乐趣,感受成功的快乐。

活动准备

1.颜色(红、黄、蓝、黑),大小、形状不一的即时贴若干,装订机。

2.废旧材料做成的T恤衫、裙子、提包等若干,卡纸,旧报纸。

3.课件、音乐。

活动过程

一、欣赏蒙特里安作品,了解其特点

1.演示课件,认识蒙特里安。

今天,我们来认识一位绘画大师,他就是荷兰著名画家蒙特里安。他的画与众不同,让我们看一看他的画与别人的画有什么不一样。

2.欣赏蒙特里安的《红黄蓝的构成》,引导幼儿观察画中的线条和色块。

提问:画上有什么?是什么形状、什么颜色的?你还发现了什么?剩下的地方是什么?看到这幅画,你有什么感觉?

小结:这就是蒙特里安的格子画,它叫《红黄蓝的构成》。几个色块、几条线就组成了一幅格子画,又简单又漂亮!

3.欣赏蒙特里安的《伦敦构图》,引导幼儿观察其中的线条。

提问:你在画中看到了什么?想到了什么?它和前一幅画有什么不同?

小结:画中虽然只有几个简单的色块和一些线条,但却让我们联想到很多东西,真神奇!

二、了解蒙特里安画风在生活中的应用

1.播放课件。

使幼儿了解蒙特里安的作品在生活中的广泛运用。

2.引导幼儿回想生活中用格子装饰的物件。

三、幼儿操作,感受装饰的乐趣

1.教师和幼儿共同设计、装饰一件T恤衫,让幼儿了解用格子与线条进行装饰的顺序。

2.幼儿设计自己喜欢的作品。要求像大师那样运用线条和色块设计,创造性地装饰。

幼儿根据自己选择的作品单独做,或两人合作做。

分组操作,教师巡回指导,随机点评。

四、幼儿作品分享交流,随音乐进行“作品表演秀”。

幼儿园艺术大班教案2

活动目标

1.欣赏彩带的不同姿态,感知线条的变化与美丽,对线条进行联想并大胆表述。

2.能运用图谱记录彩带舞动的轨迹,并根据记录进行身体动作创编,体验自由表现的快乐。

活动准备

彩带、勾线笔、图画纸若干,《采茶》音乐。

活动过程

一、出示彩带,引导幼儿观察、想象并表述

1.幼儿观察静止不动时的彩带,发挥想象力,说说它们像什么。

(1)教师让彩带处于垂直状态,引导幼儿观察,这像什么?(像数字“1”,像海带,像钓鱼竿,像棍子,像蛇……)

(2)教师手拿彩带的两端,使彩带处于水平状态,让幼儿观察、想象。

师:现在请小朋友们再看看,这样彩带又像什么?(像独木桥,像减号,像绳子……)

(3)将彩带放成弧形,继续引导幼儿观察:这又像什么呢?(像笑起来的嘴巴,像天上的月亮,像宝宝的摇篮……)

2.在音乐伴奏下,幼儿舞动彩带,感受舞动过程中彩带变化出的线条。

(1)师:今天老师为每个小朋友准备了一条美丽的彩带,让我们跟着音乐变换各种动作舞动彩带,注意看看彩带是怎么跳舞的。(教师注意收集幼儿的创意,为下一环节的交流做准备。)

(2)幼儿交流:请幼儿个别演示,教师引导幼儿一同观察、联想,说说彩带舞动出的线条像什么。(像蛇,像陀螺,像毛线团,像龙卷风,像妈妈的卷发……)

(3)教师在幼儿表达的基础上舞动出与幼儿不同的线条,丰富幼儿的联想。(幼儿想象:像电话线,像波浪,像山峰……)

二、引导幼儿尝试用图标记录线条,并根据线条进行身体动作的创编

1.引导幼儿记录自己喜欢的线条:让我们用笔把自己喜欢的线条画下来吧!

2.展示、欣赏记录的线条。

3.教师挑选便于用身体动作表现的线条,启发幼儿进行创编:你们记录的线条真漂亮!我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢?(启发幼儿根据记录的线条做出不同的身体动作。)

4.幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。(幼儿用身体的各部分表现,如:手臂不同方位的舞动、躯干的扭动及同伴之间身体上下起伏;手臂在胸前舞出横8字形及用秧歌十字步等表现;用手在不同部位划圈、身体转圈等。)

5.教师与幼儿协商整理创编的动作,初步形成完整的律动,并共同表演。

幼儿园艺术大班教案3

活动目标

1.借助生活中的经验,根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

2.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,有表情地演唱歌曲。

3.体验家的温馨,感受家人对自己的关爱。

活动准备

1.收集幼儿全家福和在园生活的照片,分别制作成课件。

2.《让爱住我家》歌曲录音。

3.制作房子形状的教学图板,纸和笔若干。

活动过程

一、观看课件:欣赏“全家福”照片

1.师:老师带来了一组照片,我们一起看一看。

2.师:刚才我们看的每一张照片都是一家人,都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?”(有爸爸、妈妈和小朋友,一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜……他们是幸福快乐的一家人。)

二、演唱歌曲《让爱住我家》

师:我们学过一首关于家的歌《让爱住我家》,我们一起来唱一唱。

三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示

1.出示教学图板,引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。

①师:我们每个小朋友都有一个幸福的家,每个家都有一首歌,一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌《我爱我的家》。

②师:我爱我的家,家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的?

2.根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。

师:要唱出爸爸、妈妈爱你的话,还要有一定的节奏。

①出示节奏型_ __|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如:天天陪我看书),教师以图标方式记录创编内容。

②出示节奏型_ _×—|(节奏谱用爱心表示,以爱心的大小区分音的长短),引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如:帮我梳头发),教师以图标方式记录创编内容。举例如下:

我爱我的家

我爱我的家,

爸爸妈妈还有我,

爸爸爱着我,

_ _ _|(以图标表示创编的内容)

我爱我的家,

爸爸妈妈还有我,

妈妈爱着我,

_ _ ×—| (以图标表示创编的内容)

3.有表情地演唱创编歌曲。

4.分组创编歌词。两人一组,一人创编爸爸是怎么爱“我”的,一人创编妈妈是怎么爱“我”的,画图记录后合作演唱。

师:爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多,请小朋友找一个好朋友,一人说爸爸爱“我”的话,一人说妈妈爱“我”的话,然后画一画,唱一唱。

5.展示创编作品,挑选两组幼儿演唱自编歌曲。

四、知道幼儿园是一个大家庭,感受大家庭的温暖和快乐。

1.观看课件:幼儿在园生活。

师:刚才唱了“我爱我的家”,这是一个幸福的小家,小朋友生活的幼儿园也是一个家,这是一个大家庭,这个大家庭也很幸福,你们看!

2.教师和幼儿一起创编歌词。

3.集体演唱创编歌曲。

五、结束活动:表演《让爱住我家》

师:小朋友,爸爸妈妈爱你,老师小朋友爱你,我们也要学会爱别人,爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家,让爱天天住我家,让爱永远住我们的家。”

播放歌曲《让爱住我家》的合唱部分,幼儿边表演边离开活动室。

活动延伸及建议

1.继续创编歌词,替换创编对象,如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。

2.创编的作品布置在活动室里,幼儿分享、交流,开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。

活动设计启示:让爱在艺术整合中悄然升华

1.多领域的有效整合实现爱心传递。

我常常想:如何选择艺术领域的内容作为“家”的活动主题,将枯燥的说教变得活泼灵动,让孩子在积极的参与状态和愉快的情感体验之中体会父母的关爱,知道珍惜这份爱,进而懂得关爱别人。《让爱住我家》就是在我们身边的好教材,充分挖掘这首歌的教育价值,以艺术领域为核心,渗透语言、社会领域的目标和内容,有意识地通过说出的每一句话,唱出的每一个乐句,表演的每一个动作,画出的每一幅画,向孩子们传递爱的信息,实现艺术、语言、社会的有效整合。

2.自由创编的有效生成是一种智慧引领。

对于幼儿园的孩子来说,文字比图画显得抽象得多,在教学过程中,我以具体形象的图标为载体,引导孩子创编歌词。“我爱我的家”,我制作了可爱的蘑菇房子教学图板代表“家”:“爸爸妈妈还有我”,我在房子上画上一家三口的卡通“全家福”;“爸爸爱着我”或“妈妈爱着我”,我在爱心中分别贴上爸爸或妈妈的头像,这样孩子一看图,就能说出前三句歌词。创编的部分是:爸爸或妈妈怎么爱“我”的,我先让孩子用语言表达,然后视创编内容即兴画图标。这种用形象、会意的图标记录的方法,让孩子们感到很亲切,有效地帮助孩子记忆创编歌词,也使老师的引导和孩子的学习更加轻松有效。

3.活动内容的逐步推进达到情感体验的逐步升华。

从开始欣赏“全家福”的照片,感受家人在一起的温馨、甜蜜和幸福,到演唱歌曲《让爱住我家》,体验快乐幸福的感觉,再到按节奏型创编歌词表达父母对自己的爱,过程清晰流畅,有梯度。创编歌词是重点和难点,我先让孩子说说爸爸是如何爱“我”的,帮助孩子回顾、梳理已有经验,孩子们充分表达后,要求根据节奏型创编歌词,还要用图标的形式表现歌词,最后唱出来。当说到妈妈是如何爱“我”的,我出示第二个节奏图谱,让孩子们比较两种节奏型的不同之处,然后直接按节奏型编歌词,引导时有意识地让孩子的语言变得规范优美。集体创编后,孩子们有了一定的基础和经验,我让孩子自由结合,两人一组,分组创编,一人编爸爸爱自己的歌词,一人编妈妈爱自己的歌词,然后画图记录,合作演唱。通过分组创编,为每个幼儿提供了参与的机会,促进了师幼互动、生生互动,提高了活动成效。

让孩子们感受到父母对自己的关爱还不够,我对活动内容又作了进一步的提升,通过观看课件“在园生活”,让孩子们知道每个人不仅有幸福的小“家”,还有幸福的大“家”,把“幼儿园”这个大家庭也编到歌里,说一说,唱一唱。最后的结束语,加上《让爱住我家》合唱部分音乐的烘托和渲染,使孩子们知道被别人关爱,也要关爱别人,从而使爱的情感得到升华。

幼儿园艺术大班教案4

设计意图:

学习了针法齐针来绣一字,孩子对齐针针法很快就掌握了,而且非常喜欢刺绣活动,绣的时候很专注,很努力的想把自己的作品完成,只是绣起来的动作比较慢,为了更好的掌握齐针针法,设计了图形圆形,让幼儿通过用齐针来绣圆形,更熟练的掌握针法。

活动目标:

1.学习用齐针来绣圆。

2.尝试用一字绣同样的方法来绣圆形。

活动准备:

淡颜色的正方形布块,针线,套环。

活动过程:

1.欣赏老师绣好的圆形。

2.教师示范过程

①在布上用钩线笔在布的中间画一个圆,然后把布固定在套环上。

②用针从布的反面向正面插上来,针一定要沿着轮廓线绣。

③控制好阵线的长短。

④然后就是正反面来回绣就行了。

3.幼儿操作。

①教师指导和帮助能力较弱的孩子。

②提醒孩子注意安全:在绣的时候注意自己的手,针在不用的时候一定要插在线球上。

4.能力提升。

将绣的好的幼儿作品展示,激发幼儿的动力,使得他们在操作过程中有明显的示范和对比度,更集中注意力来学习和操作,使得全班的作品有一定的提升。

幼儿园艺术大班教案5

活动目标:

1、引导幼儿了解各种包的样式、颜色和功能。

2、能够创造性的设计包、会用简单的图案进行装饰。

活动准备:

各种包的图片、彩笔、白纸

活动过程:

一、谜语导入,引起兴趣

身子方方耳朵长,上学背在我身上,别看它的个子小,书本文具里面藏。小朋友猜猜看,它是什么?(书包)

小朋友在我们的生活中除了书包外,还见过那些各式各样的包呢?请把你们见到的包的样式、颜色、用途介绍给大家。(钱包、手提包,化妆包,多口袋腰包,单肩斜挎包,休闲包,钥匙包,双肩挎包,手机包)

二、欣赏图片,加深幼儿对包的认识

1、其实在我们的生活中,除了小朋友介绍的这些包以外,还有很多种包!现在就请小朋友跟老师一起来认识一下还有哪些包呢

(教师出示各种包的图片,请幼儿逐一欣赏,电脑包、男士公文包,工具包,旅行包,医药包,摄影包,保温包,拉杆箱,环保包),请认识的小朋友说出包的样式、材质、颜色和用途。

2、请小朋友想象一下我们身边没有包的日子会怎么样,总结一下包给我们的生活带来了哪些好处?

3、今天我们认识了这么多包,小朋友喜欢他们中的哪一款包呢,说出你的理由。

三、小小设计

1、今天我们就来当小小设计师,设计一个漂亮的包,可以送给自己也可以送给你喜欢的人!看看咱们小朋友当中,谁是最有创意的小设计师,能设计出一款多功能的漂亮的包!

2、介绍自己设计包的样式和用途,并放到展板上供大家欣赏。

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